學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
1出示實(shí)物（一只小蝦）看一看觀察一下說(shuō)說(shuō)你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)
2指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)）
3老師：大家剛剛經(jīng)過(guò)有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來(lái)我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書(shū)：小蝦）
二、講授新課：
初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書(shū)的要求，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）
（讀書(shū)時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。）
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。
水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈
⑴陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。
⑵要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。
⑶腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。
⑷我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。
4、先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。
5、同位之間互相進(jìn)行詞語(yǔ)、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。
7、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文,理解課文1--4自然段。
1、學(xué)生自己朗讀課文1--4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。
2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。
3、你對(duì)小作者寫的這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下：他寫的好嗎？好在哪里？
4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。
5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià)）
6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。
7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面？
8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書(shū)：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng)）
9、自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。
10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。
三、課堂小結(jié)：
學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小蝦生活的地點(diǎn)
小蝦 小蝦的樣子：有的…有的…
小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是…然后…接著…直到…