4 小鹿的玫瑰花
【教學(xué)要求】 會認本課生字，會寫生字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有栽。 學(xué)習課文，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
【重點難點】 引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。 本課生字較多，注意寫字的指導(dǎo)。【教學(xué)關(guān)鍵】正確認讀、書寫本課生字
【教學(xué)課時】兩課時第一課時
一、教學(xué)目標：1、學(xué)習課文，懂得小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。2、認識本課生字，讀準字音。3、分角色有感情地朗讀課文。
二、教具準備生字及詞語卡片，制作課文中角色的頭飾。
三、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入1學(xué)習完《筍芽兒》這篇童話故事后，你又讀了哪些童話故事？今天，咱們再來學(xué)習一篇童話故事，故事的時間也是發(fā)生在春天。我們不僅要讀一讀，還要演一演，喜歡嗎？那就快來吧！板書：小鹿的玫瑰花。2看到課題，你有什么想法？
（二）初讀課文1自由讀課文，標出自然段2小組合作檢查生字的讀音。3出示詞語卡片，檢查讀音。
（三）朗讀感悟1自由讀第一至第三自然段，找找鹿弟弟這樣說的原因。你從哪感到小鹿在盼望著花快點開放呢？這時的小鹿會對玫瑰花說什么？會對鹿弟弟說什么呢？同桌互相說說。過渡：小鹿沒有看到玫瑰花開放的情景，他的花白栽了嗎？你從哪兒知道的？2讀最后一個自然段，思考：鹿弟弟為什么這樣說呢？3想不想把課文中的故事演出來？先練習朗讀，做好準備。4分小組選擇自己喜歡的角色，然后組內(nèi)表演。5指名表演，加深對課文的理解。6演完后，說說你對自己扮演的角色有什么感受和體會。
（四）總結(jié)你們喜歡小鹿嗎？愿我們每個人的心中都有一份像小鹿一樣的愛心，你一定會得到大家喜愛的。
四、板書設(shè)計4 小鹿的玫瑰花 沒看到 好像 （惋惜） 很香 沒有白栽（幸福）
第二課時
一、教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，并用生字組詞。2、積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。
二、教具準備生字卡片，寫有生字的星星卡片
三、教學(xué)過程
（一）課前展示1摘星星：每個星星上寫有一個字或一個詞語，會讀哪個就摘哪顆星星，看看哪個小組的收獲最多。2用自己摘到的星星說一句話。
（二）學(xué)習生字1小組合作學(xué)習生字。（1）組長帶領(lǐng)分析字形，找出最佳的識字方法。（2）給生字組詞，越多越好。2匯報3歸納整理4指導(dǎo)書寫骨：上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎。5觀察范字，認真書寫。
（三）積累運用1讀一讀，記一記。嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地2用生字進行組詞練習。
四、板書設(shè)計
4 小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 澆
五、教學(xué)回顧：
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