讓“誘惑人的魚”上鉤
江西省吉安市仁山坪小學(xué) 左明
課間十分鐘，我坐在講臺前批閱學(xué)生的作業(yè)。
忽然，傳來一陣急促而傷心的嚷聲：“肖老師，我的《新華字典》不見了。”
我快步走上前，猜測地問道：“會(huì)不會(huì)沒帶來，忘在家里了？”
“沒有，上一節(jié)語文課我還用了呢。”郭書慶同學(xué)不容質(zhì)疑地答道。
真令我眼鼻生煙，近一段時(shí)間，我班學(xué)生中接二連三“丟”東西，這不，我還坐在教室里，一根煙的功夫，居然“丟”了一本字典。
“這還了得，干脆來個(gè)現(xiàn)場大搜查，查個(gè)水落石出，不愁揪不出那個(gè)‘賊’。”我腦海里頃刻間閃過這個(gè)念頭。但馬上意識到這是不妥的。如果一經(jīng)查出，就會(huì)挫傷人的自尊，甚至也有可能成為他一生揮之不去的陰影。于是，我決定另辟蹊徑。
又是一節(jié)語文課，教《釣魚的啟示》一文，在同學(xué)們都理解了課文中誘惑人的“魚”指的是金錢、地位、利益、機(jī)會(huì)時(shí)，我趁熱打鐵地說：“在人生的旅途中，誰都可能遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’，你們遇到過類似的情況嗎？，當(dāng)時(shí)是怎么想的？”
教室里鴉雀無聲，大家思想的小溪正在流淌。
我走下講臺，和顏悅色地說：“班集體就像一個(gè)大家庭，同學(xué)之間應(yīng)該互相信任，互相寬容，即使誰犯了錯(cuò)誤，大家也要多幫助他多給機(jī)會(huì)，能做到嗎？”
“能。”孩子們響亮地回答。
終于，有幾個(gè)孩子站起來了。
“星期一下午，全班同學(xué)都去一樓體檢了。我最先檢完進(jìn)教室，看見孫薇桌子上的文具盒，我一直想有一個(gè)這樣的文具盒，可媽媽卻不給我買，于是就悄悄地“拿”了他的。”
“那天，我和羅陽在放學(xué)回家的路上撿到五塊錢，就拿去買零食吃了。”
“我前幾天……偷了……胡斐張的幾支筆，等下我還給他。”
……
聽了孩子們的“坦白”，我欣慰地鼓起了掌，教室里頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲。聽得出孩子們的掌聲是真誠的。
這時(shí)，我掃視了同學(xué)們一遍，期待“拿”字典的人也站起來，可始終不見動(dòng)靜。我有點(diǎn)失望，但我暗暗地提醒自己：不要著急，要有耐心。
片刻過后，我說：“也許還有些同學(xué)象本文的作者一樣，正面臨著道德的抉擇，我們再給他們一次機(jī)會(huì)吧，我相信他們一定會(huì)戰(zhàn)勝自我……”
第二天的體育課，教室里空無一人。我又照常來到教室批改作業(yè)，一進(jìn)門就驚喜地發(fā)現(xiàn)了講臺上的《新華字典》，正是郭書慶的那本。
直至今日，我仍不知道這件事是誰干的？但我暗自慶幸當(dāng)時(shí)處理得較好，因?yàn)閺拇艘院螅瑢W(xué)中再也沒“丟”過一丁兒東西。由此我也深深地體味到：寬容能化解矛盾、凈化心靈、升華感情，老師放一條長長的寬容的線，就不愁“魚兒”不上鉤。
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