&nbs p;一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。 3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn) 體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
五、教學(xué)模式
三個版塊:
(一)故事激趣
(二)誦讀感悟
(三)、拓展升華。
六、教學(xué)流程
(一)故事激趣
1.同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? (如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。)
2.那么，你們想不想聽老師講一講呢? (古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義)
3.聽了這個故事，你想到了什么? (鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。)
4.過渡新授:這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。
(二)、誦讀感悟 1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 (原文:昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊)
(2)、學(xué)生自由讀，要求:邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)、同桌互讀，要求:及時正音，把原文讀通順讀流利。
(4)、指讀，隨時正音，
(5)、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)、試著自己讀一讀。
(3)、指讀一生評一師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)、同學(xué)們，真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
(2)、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。
(3)、你們想知道《竇燕山-教五子》的故事嗎?那就聽老師來講一講吧!(古箏配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)
(4)、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!
(三)拓展升華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說說理由。 (啟示思維，當(dāng)你長時間看電視時，當(dāng)你早上不愛起床時，當(dāng)你和小朋友生氣時，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做 的?) 2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么?(把老師當(dāng)作家長，師加以引導(dǎo)與鼓勵，) 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才.
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