7.《認(rèn)真》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)朗讀課文訓(xùn)練；
3、了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
一些詞語(yǔ)的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。
教學(xué)時(shí)數(shù)
6課時(shí)
燕子?jì)寢屝α?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字的生字，認(rèn)識(shí)“金”字旁
2、用“認(rèn)真”說一句話。
3、理解燕子?jì)寢屝α说脑颍纸巧首x，注意讀出不同語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)
加強(qiáng)朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“認(rèn)真”說話。
教學(xué)難點(diǎn)
理解燕子?jì)寢屝α说脑颍纸巧首x，注意讀出不同語(yǔ)氣。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程
一. 導(dǎo)入課題：
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？
3、教師范讀。
二. 初讀課文：
1、學(xué)生自由讀全文。
要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、反饋生字詞及自然段。
三. 細(xì)讀課文：
講讀第一自然段。
1、自由讀后思考：第一段告訴我們什么？（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）
2、理解"躺"、"掛"。
（1）提問：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"掛"在枝上的？
（2）學(xué)生演示。（突破"躺"、"掛"）
3、指導(dǎo)朗讀。
講讀第二自然段。
問：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、指名讀第二自然段。
問：他們?cè)谡f什么呢？
3、讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>
4、問：燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤ゲ藞@干什么？
5、學(xué)生用自己的話說一說。
講讀第三自然段至第五自然段。
過渡語(yǔ)：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？
1、請(qǐng)學(xué)生分別讀三、四、五自然段。
2、回答去了幾次。（板書）
3、小燕子第一次到菜園看到了什么？
(1)請(qǐng)一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。
教師板書：→大、小
(2)燕子?jì)寢屜仁窃鯓诱f的？
讀媽媽的話，回答。理解"不錯(cuò)"這個(gè)詞語(yǔ)。
(3)指導(dǎo)朗讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>
(4)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？
方法：看到什么--說了什么。
4、學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。
①小燕子飛到菜園里看到了什么？
②燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？
5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）
(2)媽媽是怎樣說的？理解"很好"。
(3)指導(dǎo)朗讀。
6、第三次看到什么？
(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細(xì)毛、柄上小刺）
(2)小燕子是怎樣看到的？理解"發(fā)現(xiàn)"。
(3)指導(dǎo)朗讀。
7、講讀第六自然段。
（1）燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍柯?lián)系前面，看著板書想一想。
（2）小組討論。
（3）燕子?jì)寢尀槭裁醋屝⊙嘧尤ゲ藞@觀察了三次？
（4）對(duì)比冬瓜和茄子的不同。
兩種方法：①對(duì)比說 ②分類說
板書設(shè)計(jì)
1.大 小
燕子?jì)寢屝α?2.青 紫
3.皮上細(xì)毛 柄上小刺
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)在田字格中正確規(guī)范書寫
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、還記得燕子?jì)寢尀槭裁葱α藛幔?/p>
2、這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認(rèn)真觀察，好嗎？
3、檢查生字讀音并組詞
4、多種形式讀字音
二、識(shí)字、寫字教學(xué)
1、分小組自學(xué)，然后匯報(bào)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋、錯(cuò)、細(xì)”三個(gè)字
屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇
錯(cuò)：重點(diǎn)知道金字旁寫法
細(xì)：兩個(gè)撇折方向要相同
三、個(gè)別指導(dǎo)
板書設(shè)計(jì)
屋 錯(cuò) 認(rèn) 發(fā) 現(xiàn) 皮 細(xì)
丁丁寫字
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的“丁、字、對(duì)、用、正、也”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握6個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，理解內(nèi)容
教學(xué)過程
導(dǎo)入
同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫得最漂亮的了！你能告訴大家，你 是怎么寫字的嗎？（學(xué)生介紹自己寫字的方法，教師評(píng)介鼓勵(lì)）
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《丁丁寫字》。
一、板書課題，初讀課文。
1、導(dǎo)入新課，板書課題：丁丁寫字。
2、聽課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號(hào)，多讀幾次。
4、把你標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。
5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。
6、學(xué)生熟讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示第一幅圖，仔細(xì)觀察，你認(rèn)為丁丁的字寫得好嗎？他為什么寫 不好字呢？你從圖上可以知道嗎？
2、學(xué)生自讀1-3自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁寫字，寫來寫去寫來好。
他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。
他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去寫不好。
⑴讀一讀以上三句話，理解“寫來寫去”、“還是”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
寫來寫去：寫了很多次。
還是：用姐姐的紙和筆來寫，他和開始一樣寫不好。
練習(xí)用“還是”說句話。
⑵指導(dǎo)朗讀。
4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？
5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫得好的原因，把關(guān)鍵詞 畫 上橫線。
6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？
小組討論后全班交流。
7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫的字多好！”讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？
9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。
10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說句話。
三、總結(jié)課文。
結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說說怎樣才能把字寫好。
小組討論----全班交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、卡片抽讀生字、生詞。
2、說說寫好字的方法。
二、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字字形。
1、出示6具生字，學(xué)生邊讀邊觀察字形。
2、學(xué)生交流你是怎樣記住這些生字的。
3、學(xué)生對(duì)照課后生字表，觀察生字結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格里什么位置。
4、教師邊范寫邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。
丁筆順：一丁。
第二筆豎鉤在中線上。
用筆順：
注意里面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。
也 筆順：
注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。
正筆順：
第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。
字筆順：
上下結(jié)構(gòu)
對(duì)認(rèn)識(shí)新偏旁（又字旁）
左右結(jié)構(gòu)，又--寸。注意“又”的第二筆是點(diǎn)。
（1）學(xué)生描紅。
（2）學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師輔導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、用生字口頭組詞、擴(kuò)詞。
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、在田字格中正確描寫“星、爪”
2、換部首，復(fù)習(xí)生字。積累ABB型的詞語(yǔ)以及反義詞，并能正確地運(yùn)用。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并對(duì)它們進(jìn)行分類。
4、閱讀《誰(shuí)來了》，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、積累ABB型的形容詞，初步感知這類詞語(yǔ)的形式，體會(huì)表達(dá)的效果。
2、 學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)
背誦《絕句》，模仿短文《誰(shuí)來了》進(jìn)行續(xù)編。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
換部首，復(fù)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并對(duì)它們進(jìn)行分類。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。
2、宣布活動(dòng)規(guī)則，并把學(xué)生分成兩大組。
二、活動(dòng)一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。
2、板書部分音節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫。
3、出示今天要描、寫的字，指名讀一讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指導(dǎo)書寫。
5、引導(dǎo)、參與學(xué)生評(píng)價(jià)、評(píng)比作品。
三、活動(dòng)二：部首變換小魔術(shù)。
1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號(hào)。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰(shuí)”
2、小組討論：“波、抱、把”的部首能換成什么？
3、比一比：看誰(shuí)換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。
4、在書上填一填
四、活動(dòng)三：照樣子說詞語(yǔ)。
1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、胖乎乎可以用來說明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大組為單位，照樣子說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。比一比誰(shuí)說得多？
五、活動(dòng)四：填一填。
1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個(gè)句子。
2、出示：“長(zhǎng)-短、高-矮、大-小”這三對(duì)反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對(duì)答。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)過程
一、讀一讀，背一背。
1、課件演示：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的畫面。
學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹是什么色彩，以及黃鸝在柳樹枝頭干什么。
2、學(xué)生想像黃鸝會(huì)歌唱什么？
3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。
4、學(xué)生說詩(shī)意并朗讀。
5、學(xué)生用自己的語(yǔ)言來描述詩(shī)情意境，有感情地吟誦。
二、自讀詩(shī)歌并仿編句子。
1、邊看插圖，邊聽教師范讀。
2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。
3、借助插圖評(píng)讀短文。小組討論：說說你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？
4、照樣子說句子。
（1）小組交流、推選。
（2）全班交流。
（3）談?wù)勼w會(huì)。
三、回顧自檢。
1、共同評(píng)讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。
2、學(xué)生自己進(jìn)行自評(píng)，要求實(shí)事求事。
3、教師點(diǎn)拔學(xué)法：
在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成經(jīng)常“回頭看”的習(xí)慣，它是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元反思
[《認(rèn)真》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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6.學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的成語(yǔ)
10.認(rèn)真的近義詞