《水鄉歌》教學設計
一、創設情境，導入新課
同學們，老師今天要帶你們去一個美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎？我們一起去看看吧！（播放錄相）看到這么美的畫面，你想說些什么呢？
美麗的水鄉有青山綠水環繞，有小橋流水人家。(板書：水鄉)
二、讀課文，整體感知
1、聽老師讀這首詩歌，大家閉上眼睛，想想你眼前出現了一幅怎樣的畫面？（范讀）
2、請同學們用自己喜歡的方式讀這首詩歌。
要求：a. 讀準字音，讀通句子。
b全詩共幾個小節？每小節中哪一句話是相同的？（用“~~~~”畫出來）
“水鄉什么多？”（疑問句和標點符號）
過渡：到了水鄉，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢？
三、精讀第一小節
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請同學們自己讀讀第一小節。
2、反饋：水鄉的水是怎樣的？（重點理解“渠”和“蕩”）
3、指導朗讀：你們現在已經進入了水鄉，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀？
4、指名讀第一小節 （讀得不錯，誰愿意再讀一遍，比他讀得更好）
5、板畫水：江南水鄉處處綠水蕩清波，水鄉的水美，水多。
四、以畫促讀，朗讀鑒賞
1、自己讀讀二、三小節，看看還應該畫些什么？
2、請一位小朋友來畫船。指導：用什么顏色的粉筆？應該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫）
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
4、指導朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？
過渡：水鄉的水多、橋多、船多，水鄉的歌更多（板書：歌） 大家想想這里的歌是什么意思。（歌頌、贊揚）
5、指名讀第四小節：（師畫歌）
6、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？（水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，他們能不唱歌嗎？）
7、指導朗讀：水不僅給水鄉帶來美好風光，更給水鄉人帶來了幸福生活，這一小節該用什么樣的語氣來讀呢？（贊美）讓我們一起歌唱咱們水鄉的新生活。（齊讀詩歌）
五、誦讀全詩
下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。（師引背全文）
六、拓展延伸
小朋友想一想，再對照樹上的插圖，江南水鄉除了水多、橋多、船多，看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹）我們來作一回小詩人，學著水鄉歌的樣子來說一說水鄉的其他特點，再續寫一小節。也可以學著水鄉歌的樣子來說說家鄉的特點，把它寫下來。
七、布置作業
板書設計：
水鄉歌
水多
橋多 （打魚的）人多 歌多
船多
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