教學目標
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，明白課文講了一件什么事。
2.學會本課個生字，綠線格內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語的意思。
3.理解課文內(nèi)容，體會人物外貌描寫的特點。
4.通過朗讀體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義，感受勞動的快樂和同學間的友情。
教學重點
1.理解生字組成的詞語的意思。
2.通過朗讀：體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義。
教學難點
體會人物外貌描寫的特點；感受勞動的快樂和友情的可貴。
教學過程
一 激趣導入，揭示課題
1．播放過年包餃子的視頻及從網(wǎng)上搜集來的各種形狀的餃子。
小朋友們，看完視頻，你想說些什么呢？
2.指生說（相機板書：餃子 特別好吃）
3.根據(jù)學生說的情況進行總結過渡：聽說艾麗和尼雷爾兩個外國小朋友也來到了小作者的家里他們正準備包餃子呢，想不想去看看？
二、初讀課文，整體感知
1．不過小作者有個條件，要想去他家，必須得過他設的游戲關卡，只有闖關成功的小朋友才可以去參與他家的春節(jié)聯(lián)歡。
2.出示游戲規(guī)則：
給每個自然段標上序號
自學生字，用--畫出要求會寫的字，用*標出要求惠人的字。
讀順課文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多讀兩遍
3.學教師范讀課文，生按要求自學課文。
4.讀給同桌聽，老師巡視指導
三、檢查自學情況
1.指明匯報自然段序號
2.出示詞語：
邀請 幾個 同學 做客 頭發(fā) 擁抱 心靈手巧 像模像樣
大力士 包餃子 吃飯 端上來 熱騰騰 特別 好吃
3.指導學生采用多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。
（學生自由認讀，并說說自己識記的方法。如果不會了可以請求別人包括老師的幫助，讓課堂活躍起來。
會讀會認了就當小老師帶領大家讀一讀，要求有感情的讀，讀出詞語的溫度。集體讀）
4.疏通重點句子
艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍眼睛，進門就給我一個大擁抱。
尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢。
艾麗心靈手巧，包的餃子像模像樣的。
指名讀，范讀，領讀，齊讀
四、學習課文，讀中感悟
過渡：恭喜同學們闖關成功！下面老師代表小作者邀請大家一起去他家做客，包餃子去！好不好？
1.出示學習要求：自由讀課文，想一想：為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃？
2.學生自由讀課文
3.交流：
（1）學習第一自然段
理解“邀請”的意思，練習說話。
（2）學習第二自然段：
指生讀
品讀“艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍眼睛，進門就給我一個大擁抱。”感受艾麗的熱情開朗。引導學生和自己進行比較，體會人種的不同外貌特點，仿照句式練習說話。
品讀“尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢。”體會尼雷爾的活潑憨厚。引導學生明白寫法上不重復用筆的特點。
（3）學習第三自然段：
指名讀
理解詞語“心靈手巧”“像模像樣”
用“心靈手巧”說一句話
說幾個ABAC結構的詞語（桃紅柳綠、草長鶯飛、風和日麗）
練習有感情朗讀
（4）學習第四自然段
理解詞語“熱騰騰”的意思及結構。
完成書后“想一想，說一說”
（5）回顧主問題，尋找答案
引導學生明白：這是我們親手包的餃子，有勞動的快樂，并且是和外國同學在一起完成的，是珍貴友情的體現(xiàn)。所以覺得餃子特別好吃。
（6）小結學習情況
五、指導寫字
1.出示生字。對照筆順練習書空。
2.你記住了哪些字？怎么記住的？
3.你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫？
4.教師范寫“吃”“飯”“學”“樣”四個字
5.學生在習字冊上描紅、臨寫。（注意寫字姿勢的指導）
6.展示個別學生寫的字，點評。
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