ie üe er 導學案設計 (人教版一年級上冊)

    發布時間:2017-7-16 編輯:互聯網 手機版

       設計說明

      一年級的學生好動,他們的注意力無法持久集中,喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的,難以吸引學生的注意力。提高學習興趣應該是教學設計最應該關注的。因此,本課的教學設計,意在以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,為孩子們營造良好的樂學氛圍,從而激活學生的學習思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究,由此掌握ie、üe、er的認讀、書寫等技能。

    課前準備

    1.制作教學多媒體課件。(教師)

    2.有關拼音ie、üe、er的卡片。(教師)

    3.準備多個活動卡片。(教師)

    課時安排 2課時

    教學過程

    第一課時

    一、復習檢查,導入新課(用時:5分鐘)

    1.教師出示卡片,指名認讀復韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,引導學生說說復韻母發音的口形特點。

    2.教師引問:我們學過哪些整體認讀音節?

    3.教師指名認讀音節,復習ü上兩點省略規則的兒歌。

    4.提出教學任務,引出新課。

    1.學生認讀復韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,讀后說說復韻母發音的口形特點。

    2.學生搶答學過哪些整體認讀音節。

    3.學生認讀音節:nü、lü和ju、qu、xu,復習ü上兩點省略規則的兒歌。(小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。)

    4.學生明確本節課任務。

    1.讀一讀下列音節。

    nü lü ju qu xu

    2.讀兒歌。

    小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。

    二、自主探究,學習新知(用時:24分鐘)

    (一)指導學習復韻母ie和整體認讀音節ye。

    1.教師引導學生看插圖說話,引出ie。(圖上畫著什么?)

    2.教師講解ie的發音,引導學生記清形。

    3.指導書寫ye。

    4.指讀復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲。

    (二)教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

    1.教師引導學生交流八月十五那天都做了什么。

    2.教師范讀üe,學生認真觀察口形的變化。

    3.教師讀準音,學生練讀。

    4.教師板書yue,講解yue與üe的區別和關系。

    5.教師幫助學生回憶:ü見了誰也把兩點給藏起來了?

    6.指導學生練習üe與聲母的拼讀。

    7.教師指導學生四聲練習。

    (三)指導學習er。

    1.教師讓學生觀察耳朵的插圖。

    2.教師出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起組成的。

    (一)學習復韻母ie和整體認讀音節ye。

    1.學生看插圖說話,回答:圖上畫著“椰樹”。

    2.(1)學生學習ie的發音,記清形。

    (2)領讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

    3.跟隨教師書寫ye。

    4.學生讀復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲。

    (二)學習復韻母üe及整體認讀音節yue。

    1.學生暢所欲言,圍繞話題展開談話。

    2.學生認真看老師念üe,說說口形的變化。

    3.跟著教師讀準音。

    4.跟隨教師書寫yue,進一步明確yue與üe的讀音相同,復韻母üe,整體認讀音節yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。

    5.學生回憶,ü見了誰也把兩點藏起來了?(小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。)

    6.學生練習üe與聲母的拼讀。

    7.學生進行四聲練習。

    (三)學習er。

    1.學生看插圖,指出(這是耳朵)。

    2.學生在教師的指導下讀er,練習er的四聲。

    3.四聲練習。(連線)

    yē    椰樹

    yé    葉子

    yě    田野

    yè    爺爺

    4.讀兒歌。

    大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。

    小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。

    5.練習üe與聲母相拼。

    nüe lüe

    jue que xue

    6.試著說一說。

    jué xué xuě quē

    (1)我(   )心努力工作。

    (2)我們有(   )點就要改正。

    (3)我學會了用彩紙剪(   )花。

    (4)我們都愛(   )習。

    7.讀一讀。

    三、拓展鞏固(用時:11分鐘)

    1.教師指導學生比一比,讀一讀。

    2.教師引導學生讀一讀,用音節口頭組詞。

    3.教師引導學生做游戲。

    4.引導學生朗讀《ie üe er》小兒歌。

    5.帶領學生做“摘星星”的游戲。

    1.學生熟讀,掌握韻母。

    2.學生讀一讀,用音節口頭組詞。

    3.跟隨教師做游戲:“看誰聽得清,找得快”。

    4.學生朗讀《ie üe er》小兒歌。

    5.學生做“摘星星”的游戲。

    8.比一比,讀一讀。

    ie--ei   ei--er

    iu--ui    

    ie--üe

    9.朗讀《ie üe er》小兒歌。

    ie üe er

    一片綠葉ie ie ie,

    一輪彎月üe üe üe,

    一對耳朵er er er。

    ie üe er,我會讀,

    ie üe er,我會寫,

    學習拼音我最棒。

    教師批注

    第二課時

    一、創設情境,引入新課(用時:4分鐘)

    教師引問:小朋友在課間休息的時候會做什么呢?今天我們就到另一所學校看看那里的小朋友課間休息時都做些什么?

    學生暢所欲言。課間休息的時候我們在跳皮筋、打口袋、踢毽子,玩各種各樣的游戲。

    10.說一說自己課后都做了哪些游戲?

    _________________________________________________________

    二、讀句子,識生字(用時:10分鐘)

    1.教師引導學生觀察課文圖片,說說圖畫上的小朋友在做什么。

    2.教師根據學生回答隨機出示生字卡片“飛機”,引導學習。

    3.多媒體課件出示句子。

    (1)指導學生自由拼讀,同桌互讀,全班交流。

    (2)指導學生學習生字“家”

    “有”。

    4.再讀句子,體會“有趣極了”這句話,并指導學生有感情地朗讀。

    1.學生認真觀察課文圖片,說說圖畫上的小朋友在做什么。

    2.齊讀教師出示的生字卡片“飛機”。觀看“飛機”圖片,結合課前查閱的資料,匯報飛機的用途。并用“飛機”說一句話。

    3.認真拼讀。

    (1)學生自由拼讀,同桌互讀,全班交流。

    (2)學習兩個生字。

    4.再讀句子,體會“有趣極了”這句話,并有感情地朗讀。

    11.讀一讀。

    Kè hòu dà jiā yì qǐ dié

    課 后,大  家 一 起 疊

    zhǐ fēi jī zuò tiē huà niē

    紙  飛 機,做 貼 畫,捏

    ní wá wɑ yǒu qù jí

    le

    泥 娃 娃,有 趣 極 了。

    12.填空。

    丁丁(  )(  )一架小(  )。

    13.選合適的字,畫“√”。

    飛(機 雞)  

    (河 和)水

    小(雞 機)  

    (和 河)好

    三、讀兒歌,識生字(用時:16分鐘)

    1.教師借助多媒體課件出示圖片,同時播放兒歌錄音,引導學生談談聽到了什么。

    2.認讀兒歌。

    (1)教師指導學生讀紅色的拼音。

    (2)提醒學生注意“兒”的讀音。

    (3)指導學生自由讀兒歌,圈出生字。

    (4)指導有感情地朗讀兒歌,引導思考:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?

    3.指導識字。

    指導學生采取多種方法識字。

    4.再次朗讀,鼓勵背誦。

    1.學生認真看課件(出示圖片,同時聽播放的兒歌錄音。)說一說聽到了什么?

    2.認讀兒歌。

    (1)讀紅色的拼音。

    學生自由讀圖下面的音節,連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

    (2)同桌互讀,注意“兒”的讀音。

    (3)學生自由讀兒歌,圈出生字。

    (4)有感情地朗讀兒歌,思考老師提出的問題。

    3.學習生字。

    (1)巧妙記憶。

    (2)擴詞練習,給生字找找朋友。

    (3)師生共同交流。

    4.再次朗讀,背誦。

    14.句子訓練。

    __________彎彎。

    __________彎彎。

    河水彎彎__________。

    小路彎彎__________。

    __________彎彎__________。

    15.具體語境填空。

    我的(  )鄉是(  )。夏天,我們經常在小(   )里捉魚,魚(   )游得很快。累了,我們會躺在(   )邊的草地上休息,有時會看見(   )飛過。我長大了,也要開(   )。

    四、指導書寫ie、üe、er(用時:7分鐘)

    1.教師指導學生說說ie、üe、er這三個韻母的組成。

    2.引導學生談談它們在書寫時應占什么格。

    3.教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

    4.展示學生作業,全班進行評改。

    1.學生說說ie、üe、er這三個韻母的組成。

    2.具體談談它們在書寫時應占什么格。

    3.學生自己試著在四線格中進行書寫。

    4.在實物投影上展示自己的作業,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。

    16.我會正確書寫ie、üe、er。

    五、課外拓展延伸(用時:3分鐘)

    1.給爸爸、媽媽背誦小兒歌。

    2.讀一讀拼音讀物,進一步鞏固拼讀練習。

    1.背誦小兒歌。

    2.自由讀拼音版兒童讀物,鞏固練習拼讀。 

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