教學(xué)目標：
1、 能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。
2、 幫小明想個好辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
教學(xué)重點、難點：
根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的地方。
教學(xué)準備：
課文插圖或課件。
教學(xué)過程：
一、 揭示話題。
1、 明同學(xué)每天幫助王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦，今天就讓我們一起來幫助小明出出主意吧。（出示課題，齊讀）
2、 如果要給這個標題加個標點，該加什么符號呢？（“？”讀一讀）
二、 看圖講故事。
1、自己看圖讀讀句子，想想三幅圖講了一件什么事？
2、指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。（小明主動幫王爺爺拿牛奶，不要報酬，老爺爺過意不去，一定要答謝。）
三、 同桌商議。
根據(jù)故事內(nèi)容幫小明想想該怎么辦？同桌兩人商量一下。
四、 交流評議：
1、全班交流：所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。比如：
a. 收下錢，還是每天幫助取奶；
b. 不收錢，以后也不給王爺爺取奶；
c. 先收下錢，照常取奶，再想辦法處理王爺爺?shù)腻X；（如：把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；在王爺爺生日那天買盒蛋糕或者買束鮮花，祝他生日快樂。）
d. 找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。
（交流過程中，不否定他們所說的辦法，在語言表達上加以改進。）
2、評一評：你認為誰說的辦法好，為什么？師歸納：相比之下，第三種辦法較好一些，但積攢的錢怎么用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
五、 表演故事：
把評議出的好辦法作為小明相出的辦法，放進故事里演一演。
1、同桌兩人分角色表演。
2、自我推薦演給全班看。
六、 課后延伸。
把這個故事說給別人聽。
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