課題 《翠鳥》《路旁的橡樹》 課型 新授課 主備人 劉玉軍 修改人
教學目標：
知識與能力:
1.會認18個生字，會寫13個字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、玲瓏、亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。
2.摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
過程與方法：
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
情感態度價值觀：
2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
3、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
教學重難點：
1. 體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
2.體會人們為保護橡樹而體現出的一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境作出自己的努力。
教學準備：自制多媒體課件
教法與學法：自主學習法、合作探究法、邊讀邊悟法
教學流程：
一、創設情境，激趣導入
同學們，在神奇的大自然里有許多珍禽異獸，其中鳥家族的成員就有成千上萬，他們形態各異，在大自然中有各自的生存的本領。今天，就讓我們到鳥的家族里去認識一種與眾不同的鳥---翠鳥。
請同學們伸出手跟老師一起板書課題， 講“翠”字
齊讀課題。
那么翠鳥到底是一種什么樣的鳥呢？今天就讓我們一同走進課文。
二、自主學習展示
(1)、大家已經預習過課文了，你能把課文中的這些詞語響亮而又準確地讀出來嗎？
第一組：翠鳥 葦桿 腹部 襯衫 透亮 清脆 疾飛 小巧玲瓏
第二組：一眨眼 泡泡 逃脫 飼養 漁翁 陡峭 石壁 蕩漾
（2）你理解了哪個詞語的意思和大家分享？
A小巧玲瓏：你是怎么理解的？（又小又靈巧）
你能找到課文中“小巧玲瓏”的句子嗎？
你能讀出它的小巧玲瓏呢？
你能用小巧玲瓏說句話嗎？（找兩生回答）
B疾飛：你是怎么理解的？（速度非�？欤�
你能找到課文中“疾飛”的句子嗎？
你能讀出速度非�？靻�？
你能用疾飛說句話嗎？
（3）讓我們帶著理解再來讀（齊讀）
三、理解感悟
《翠鳥》
同學們生字詞預習的很好，那么書讀明白了嗎？通過預習，你讀出了作者對翠鳥什么樣的感情？（喜愛）
作者為什么喜愛翠鳥呢？
交流
根據交流板書：外形1 本領2、3
同學們，作為翠鳥的朋友來說，僅僅認識它是不夠的，我們還需要走進它、了解它，下面我們就跟隨作者先來了解一下翠鳥的外形。
（一）品讀賞析
1．首先請同學們自由讀一下課文第1自然段，感受一下它外形的美麗。請同學們輕輕地端起課本，開始！
2．下面請同學們拿出讀寫訓練單，仔細思考來完成關鍵句的第一題。（出示白板問題）請做完的同學用坐姿來告訴老師。
3．老師驚奇的發現，大部分同學做的又快又好，下面我們一起來交流一下吧。（出示白板答案）第一自然段寫出了翠鳥的外形，翠鳥外形最突出的特點是顏色鮮艷，（板書：鮮艷）
4.那么作者是如何突出顏色非常鮮艷的呢？（出示白板）
（1）這句話有一個特殊的句式，誰來說？（比喻句）
頭上的羽毛像--背上的羽毛像--腹部的羽毛像--
這種句式有什么好處呢？（生動形象的寫出了顏色的鮮艷）
（2）好，那么鮮艷是什么意思呢？（鮮明而美麗）
5.誰能美美的讀一讀它鮮艷的顏色呢？（找兩生讀。A我仿佛看到了一只翠鳥，但是顏色不是很清楚，誰再來？B這回顏色就鮮艷多了�。�
6.看，這段話還能變成一首優美的小詩呢！自己讀讀，試著讀出詩的韻味。
誰來試試？（找兩生讀。A多么生動啊！誰再來？B讀得多好�。∥覀円黄饋碜x讀吧�。�
7.下面我們師生承接讀，我讀紅色的部分，大家讀黑色的部分。（同學們真棒�。。�
8.（課件出示問題）那這段語言這么美，讓我們快速記憶，看誰在一分鐘之內背的最多。
誰來展示一下？（真是個聰明的小姑娘�。。�
9.（課件出示答案）來，讓我們一起為她穿上這神奇的外衣�。R讀）
師：同學們，作者這么喜愛翠鳥，除了因為翠鳥外形非常的漂亮，還因為翠它捕魚的本領非常的高超。（板書：高超）
（二）生交流，學習第2,3自然段
下面大家自由讀一下2、3自然段，好好感受一下本領的高超。
（1）、誰起來讀一下第二自然段？請大家在聽的時候，邊聽邊想象翠鳥捕魚的情景。
哦，一動不動，A翠鳥為什么要一動不動？B是的，任何動物在狩獵的時候都要一動不動，非常的小心，來，翠鳥們，一條小魚就要出現，不要驚動它。再來朗讀，真是一群小心的翠鳥��！
（2）、好，第二自然段，誰來？
哦，悄悄地，A小魚為什么要悄悄地？（不要被翠鳥發現）B能讀出來嗎？再來朗讀，真是一群機靈的小魚！
師：老師發現啊，（出示白板）這位同學剛才讀這一句的時候啊，沒有體現出翠鳥的本領，現在我們一起來看一看。
（1）你從中感受到了什么？（動作快）
（2）你是從哪些詞語中感受到動作非常的快呢？請同學們看一下讀寫訓練單關鍵句的第二題，仔細思考，把相關的詞語在句子上畫出來。
（3）同學們寫得很認真，我們來交流一下好不好？（蹬開、像箭一樣、叼起、貼）
（4）讓我們用朗讀來體會一下翠鳥的動作吧！
小結：同學們，到現在為止，翠鳥美麗的外形和高超的捕魚本領給我們留下了深刻的印象，老師也深深的喜歡上了這種小鳥，老師同作者一樣，真想捉一只來飼養，你們呢？
老漁翁是怎樣說的呢？請同學們讀一讀老漁翁的話。
讀了老漁翁的話，你有什么想說的？
是的，同學們，作為翠鳥的朋友，我們應當關心她、愛護她，與翠鳥們和諧相處，同學們能做到嗎？
同學們，正是因為人與自然的和諧才有了我們美麗的綠色家園，今天我們一起走進一篇新課文《路旁的橡樹》，看是什么打動了你？
《路旁的橡樹》
切入點：為什么說“筑這條路的人一定有一顆高尚的心？”
讀書，討論交流：
（1）這條路后來修成了一條怎樣的路？如果你讀懂了，用畫圖來表示。
過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹砍了吧？
（2）為什么不可以？這是一棵怎樣的樹？
句子：它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。
A你能把這句話讀好嗎？
B拓展朗誦詩歌激發想象，感受樹的生命，產生熱愛生命的情感。
根，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風過/我們都互相致意，但沒有人/聽懂我們的言語。--舒婷《致橡樹》
C語言訓練：你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎？
（3）補充空白。看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右為難。請你細細體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。
2、再次體驗“高尚”二字。過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。
讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子？
它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。
所以工程師可以如釋重負地說：現在誰也不會責備我們了。你理解這句話嗎？這里的誰包括哪些人？上級領導不會責怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責怪我們了。
師小結：我們為路高興，我們為樹高興。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻給我們，把甜蜜的果實和黃色的花朵奉獻給我們，它又養育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風景線，我們都會不約而同地贊嘆--。你還愿意怎樣贊嘆？
四、課外拓展
課文中的橡樹，有好多心里話想對修路的叔叔說，請你替它寫出來好嗎？
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五、布置作業
1、積累并背誦描寫翠鳥外形的段落。
2、假如要在這棵橡樹旁豎立一塊宣傳牌，上面要寫一句關于人類與自然的句子，你準備怎么寫。
板書設計
翠鳥
外形特點 活動特點
羽毛 體形 等魚 捉魚
頭 背 腹 身體 眼睛 嘴 機警 敏捷
鮮艷 美麗
路旁的橡樹
打算修公路：寬闊 平坦 漂亮
開始建路： 滿排水管
發現橡樹： 粗壯 結實 挺拔
人們表現： 嘆氣 不可以砍
公路： 像箭一樣筆直
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