張鴻潤(rùn)
教學(xué)目標(biāo):
1. 熟讀例句，理解什么是“對(duì)比”。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)比”的方法，補(bǔ)寫(xiě)句子。
3. 學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造語(yǔ)境，寫(xiě)出“對(duì)比”的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“比較”的方法補(bǔ)寫(xiě)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造語(yǔ)境，寫(xiě)出“對(duì)比”的句子。
教學(xué)流程：
一、例文引入，習(xí)得方法
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種寫(xiě)作小技巧，它就藏在下面這句話里，咱們一起來(lái)找一找。
Ppt出示句子：
裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額頭卻滾下了大粒的汗珠。
1. 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這句話，其他同學(xué)思考下從這句話你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：讀懂了炮手的心情非常復(fù)雜（你是怎么讀出來(lái)的？）
預(yù)設(shè)：我理解了天氣非常冷，穿大衣都很冷，可是炮手卻在流汗。
預(yù)設(shè)：我理解了天氣很冷，炮手卻很熱。
總結(jié)：天氣非常的冷，軍官們已經(jīng)裹著大衣了，卻還在打顫。可是，在這么冷的天氣下，炮手的額頭卻留下了大粒的汗珠。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話。
2. 齊讀例句，引導(dǎo)思考，在這樣寒冷的天氣里，炮手自然也冷，那為什么他的前額還滾下大粒的汗珠？（預(yù)設(shè)：因?yàn)閷④娨ё约旱募覉@、因?yàn)樗膬?nèi)心非常的痛苦。）
是的，這汗珠顯然與他的心情有關(guān)，他的家園要被炸毀了，他的心情是多么復(fù)雜。
3. 這一句明顯是在寫(xiě)炮手的復(fù)雜心情，但是作者為什么要在這里寫(xiě)到“裹著大衣的軍官們?cè)诤L(fēng)中打顫”呢？（相機(jī)出示吐白：把炮手與別的人對(duì)比，更突出他的心情）齊讀
4. 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下
概念：對(duì)比是作文重要的寫(xiě)作方法之一,它是通過(guò)對(duì)不同人、事、物的對(duì)比描寫(xiě)或說(shuō)明,以突出其各自的特色,或者將同一人、事、物在不同的情景下進(jìn)行對(duì)照,以彰顯其變化。（ppt出示）
師解析
5. 在這種句子中，我們還常常會(huì)用上“可，但是，卻……”來(lái)連接對(duì)比的兩個(gè)方面。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)會(huì)表達(dá)
下面，我們?cè)僖黄饋?lái)看看兩個(gè)句子。
例句1.寒冷的冬天，其它的花兒都已經(jīng)凋謝了，梅花卻綻放在枝頭。
1.同桌相互討論：同桌之間討論一下句子如何運(yùn)用了對(duì)比的方法？突出了什么？
引導(dǎo)回答：這句話把冬天綻放梅花和冬天凋謝的其他花兒進(jìn)行對(duì)比，突出了梅花在冬天開(kāi)放、不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)。
這就是我們剛才概念中講到第一種將不同的事物進(jìn)行對(duì)比，突顯出其特色。
例句2. 平時(shí)吃晚飯的時(shí)候，小強(qiáng)總是興致勃勃地討論學(xué)校發(fā)生的事情，可是今天卻呆呆坐著，一言不發(fā)。
我們來(lái)看第二句話，請(qǐng)女生們讀一讀這句話，男生仔細(xì)思考下這句話是如何運(yùn)用對(duì)比手法的？
預(yù)設(shè)：把小強(qiáng)和小強(qiáng)進(jìn)行對(duì)比。引導(dǎo)把平時(shí)的吃晚飯的小強(qiáng)和今天的小強(qiáng)進(jìn)行對(duì)比，凸顯出了什么小強(qiáng)的（變化）
師：這就是我們剛才講的對(duì)比運(yùn)用在同一個(gè)人、事、物的身上，以凸顯出其變化。
這條街白天很熱鬧，晚上卻很安靜。
預(yù)設(shè)將白天的街道與晚上的街道進(jìn)行對(duì)比，凸顯出其不同的特點(diǎn)。
三、仿寫(xiě)例句，遷移運(yùn)用
1.看來(lái)，大家都已經(jīng)掌握了這個(gè)寫(xiě)作的新技巧，下面，我們一起來(lái)試一試吧。
出示語(yǔ)境：
教室里，大家都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師上課，可小強(qiáng)卻……
請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，將這句話補(bǔ)充完整，記得體現(xiàn)出對(duì)比。
預(yù)設(shè)：大家都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師上課，可小強(qiáng)卻看著窗外的小鳥(niǎo)發(fā)呆。
可小強(qiáng)的心卻飛回了家里去。
可小強(qiáng)卻在玩橡皮檫。
請(qǐng)生交流，這句話，將小強(qiáng)與認(rèn)真聽(tīng)課的大家進(jìn)行對(duì)比，突出了小強(qiáng)的不認(rèn)真。
2.現(xiàn)在請(qǐng)大家自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境，寫(xiě)一句話或者一段話，用對(duì)比手法，突出描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。
[片段習(xí)作指導(dǎo)《對(duì)比寫(xiě)作手法》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版三年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：