《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《桂林山水》表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

課文共有四個(gè)自然段，分為三個(gè)部分，第一部分總的寫來(lái)觀賞桂林山水緣由。第二部分分述漓江水和桂林山的特點(diǎn)。采用了對(duì)比、排比、比喻等手法給人身臨其境的感覺(jué)。第三部分總的寫游覽感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《桂林山水》一文文辭華美，情感真摯，讀來(lái)令人愛(ài)不釋卷。

1、通過(guò)有感情個(gè)性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)優(yōu)美的文本。在讀的過(guò)程中收獲自己獨(dú)特的果實(shí)，采擷自己感悟的結(jié)晶，讀時(shí)不拘泥于眾口同辭，從而體驗(yàn)桂林山水的美，感受語(yǔ)言文字的美。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。讓學(xué)生和教師在充滿"語(yǔ)文味道"的課堂中恣意揮灑，個(gè)性得到張揚(yáng)，情感得到陶冶，語(yǔ)感變得流暢。讓課堂成為學(xué)生的精神樂(lè)園。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解"波瀾壯闊、無(wú)瑕、峰巒雄偉、連綿不斷"等詞語(yǔ)。

2、圖文結(jié)合，理解課文，了解桂林山水的獨(dú)特之美，感受文章的語(yǔ)言之美。

3、結(jié)合片斷學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫"漓江的水"那樣的片斷。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第二部分(即2、3自然段)，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)本文寫法，練習(xí)片斷描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法，練習(xí)片斷描寫。

教具準(zhǔn)備：桂林山水景色的多媒體課件。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、初讀課文，讀通讀順，整體感知；

2、精讀重點(diǎn)段，品詞析句，了解桂林山水的獨(dú)特之美，感受文章的語(yǔ)言之美；

3、學(xué)習(xí)比喻、排比等寫作手法會(huì)仿寫片斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣：

1、在我們祖國(guó)的南方有一個(gè)中外游客非去不的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。大家想去嗎?那今天我?guī)Т蠹乙黄鹑ツ抢镉瓮婧脝?

2、多媒體展示"桂林山水"的景物，學(xué)生欣賞。

3、老師引導(dǎo)：你們覺(jué)得桂林山水怎么樣?(美)你能把這美景寫下來(lái)嗎?下面我們來(lái)看看作家陳淼是怎么寫的?

二、揭題讀題

三、圍題質(zhì)疑

1、桂林山水有什么特點(diǎn)?

2、作者是怎么描寫的?

3、作者為什么寫?

4、…

四、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀通讀順

1)、大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯?wèn)題，選擇你喜歡的朗讀方式讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍，

教案

《《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)》(http://www.unjs.com)。

2、匯報(bào)交流，整體感知

1)、檢查讀文情況。

2)、讀懂了什么?(桂林山有什么特點(diǎn)；水有什么特點(diǎn)；)

3)、課文第幾自然段寫了?(第二、三自然段)

4)、此之外作者還寫了什么?(作者來(lái)桂林游玩的原因；游玩后的感受。)

5)、你是從哪里知道的呢?(第一、四自然段)

6)、可見(jiàn)本文可分為幾個(gè)部分?(三個(gè)部分)

7)、是按什么順序?qū)懙?(總起--分述--綜合)

8)重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分?(分述部分即第二部分)

五、精讀重點(diǎn)段品詞析句。

(一)、學(xué)習(xí)第二自然段(即寫漓江的水這部分)

1、指名讀，思議：本段主要寫了什么?(漓江的水的特點(diǎn))

2、圍繞主要內(nèi)容質(zhì)疑：

1)漓江的水有什么特點(diǎn)?

2)作者是怎樣描寫的?

3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

3、自讀自悟

4、匯報(bào)交流

1)水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。

2)作者運(yùn)用了"對(duì)比、排比、比喻"等手法。

5、精讀課文，品詞析句

1)用"-"劃出采用對(duì)比描寫"水"的特點(diǎn)的語(yǔ)句；用"--"劃出運(yùn)用"排比"描寫的語(yǔ)句；用"=="劃出采用"比喻"描寫的語(yǔ)句。

2)理解"波瀾壯闊、水平如鏡"等詞語(yǔ)。(多媒體演示)

3)分析"排比、比喻"句，體味寫作之美妙。

4)醞釀感情，感情朗讀。

5)復(fù)述背誦

6、小結(jié)學(xué)法

1)明大意；2)抓特點(diǎn)；3)研寫法；4)悟感情；5)練背誦。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段：(即寫桂林山的部分)

1、師：這自然段的寫法與第二自然段相似。作者本意是寫桂林的山，卻從"峰巒雄偉的泰山""紅葉似火的香山"入筆，也是用對(duì)比映襯的手法，突出桂林的山的鮮明特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這一段。比一比，看認(rèn)學(xué)得又快又好。

2、自學(xué)第三自然段。

3、匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、朗讀復(fù)述，感受祖國(guó)的山河美、語(yǔ)言美。

六、總結(jié)升華，托展延伸

1、師：這節(jié)課，我們跟隨著作者一同來(lái)到桂林觀賞了這里的山水，你們有什么感受?

生：(1)好像真的來(lái)到桂林；

(2)好像親眼看到桂林山水的美景；

(3)仿佛身臨其境；

…

2、師：大家知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎?

生：(1)觀察仔細(xì)。

(2)抓住景物的特點(diǎn)。

(3)想象豐富。

(4)描寫具體，運(yùn)用了排比、比喻等手法。

…

3、師：對(duì)，作者使用了詩(shī)一樣的語(yǔ)言，借景抒情，文章的字里行間充滿了作者對(duì)桂林山水的贊美之情。現(xiàn)在我來(lái)運(yùn)用本節(jié)學(xué)習(xí)的方法寫一處景物好嗎?

4、練寫片斷。

1)出示練習(xí)題：(根據(jù)各自能力自選一題)

(1)根據(jù)下面提綱運(yùn)用本節(jié)課學(xué)的寫法選一處景物寫一段話。

多多

A公園的花{美B菜市場(chǎng)的菜{(lán)鮮

香便宜

(2)以"廣場(chǎng)美景"或"琴江畔的早晨"為題材，運(yùn)用本課的寫法寫一段話。

(3)自選當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，想一想它有什么特點(diǎn)，運(yùn)用本課的寫法，寫一篇短文。

5、小組或全班交流、評(píng)議。

七.總結(jié)談話。

這節(jié)課，我們理清了文章脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第二、三自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)知道了桂林山、水各有什么特點(diǎn)；明白了作者是怎樣描寫的。作者來(lái)桂林游玩的原因以及觀賞了桂林山水后有什么感受，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

八、布置作業(yè)。

1、寫熟生新詞；

2、感情朗讀課文，背誦課文；

3、修改、填寫練寫的片斷。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2桂林山水

靜

水清對(duì)比

綠

桂林排比舟行碧波上

人在畫(huà)中游

奇

山秀比喻