《窮人》導(dǎo)學(xué)案 (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-9-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      課題:9窮人(第一課時(shí))

    年級(jí):六年級(jí) 執(zhí)筆:李元學(xué) 課型:新授 審核:

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。

    2、過(guò)程與方法:抄寫描寫環(huán)境的句子。有感情的朗讀課文。

    3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

    4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

    二、預(yù)習(xí)學(xué)案

    1、搜集托爾斯泰的資料。

    2、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通全文。自由讀詞語(yǔ),在字音、字形或者意思上有什么要提醒大家的?

    3、解釋詞語(yǔ)

    忐忑不安:

    自作自受:

    魁梧:

    抱怨:

    倒霉:

    憂慮:

    呼嘯:

    三、導(dǎo)學(xué)案

    小組合作交流:

    1、課文寫了哪些窮人?他們之間有什么關(guān)系?

    2、這篇課文圍繞這幾個(gè)人主要寫了一件什么事呢?要講清楚誰(shuí)在什么情況下做了一件什么事?

    3、這篇課文寫到了那幾幅畫面?能不能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括說(shuō)說(shuō)。

    4、同學(xué)們讀了課文,那你認(rèn)為桑娜和漁夫是怎樣的人?并找出相關(guān)語(yǔ)句。

    四、課堂檢測(cè)

    一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

    二、選詞填空

    抱怨 埋怨

    l.你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣,不能(。﹦e人。

    2.我( )小明睡過(guò)了頭,沒(méi)能搭上清早的班車。

    安靜 平靜

    3.老師說(shuō):“班會(huì)就要開(kāi)始,請(qǐng)大家( )!

    4.南湖(。┑孟褚幻骁R子。

    寧可……也……與其……不如……盡管……還是……

    5.桑娜覺(jué)得(。┛粗髅傻暮⒆踊罨铕I死,( )自己多受些苦,把他們抱回來(lái)。

    6.漁夫和妻子( )自己多受些苦,(。┮盐髅傻暮⒆颖Щ丶抑袚狃B(yǎng)。

    五、課后作業(yè)

    1、抄寫本課生字新詞

    2、熟讀課文,摘錄描寫環(huán)境的句子。

    3、有興趣的同學(xué)選讀列夫托爾斯泰的作品。

    六、板書設(shè)計(jì)

    9窮人

    列夫托爾斯泰

    等丈夫

    抱孤兒 漁夫 桑娜

    得支持

    七、教學(xué)反思(學(xué)后記)

    課題:9 窮人(第二課時(shí))

    年級(jí):六年級(jí) 執(zhí)筆:李元學(xué)

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1、知識(shí)與技能:抄寫描寫環(huán)境的句子。

    2、過(guò)程與方法:根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。 練習(xí)續(xù)寫課文。

    3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

    4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。 練習(xí)續(xù)寫課文。

    二、預(yù)習(xí)學(xué)案

    1、了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

    2、勾畫環(huán)境和心理描寫的語(yǔ)句。

    三、導(dǎo)學(xué)案

    小組合作交流:

    1、說(shuō)說(shuō)桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象?

    2、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子,用──勾出來(lái)。并有感情地讀一讀,再思考心理描寫的作用。

    3、找出環(huán)境描寫的語(yǔ)句讀一讀,并分析環(huán)境描寫的作用。

    4、你認(rèn)為他們窮嗎?課文以窮人命題有何含義?

    5、提出不懂得問(wèn)題。

    四、課堂檢測(cè)

    小練筆:

    結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象續(xù)寫《窮人》。

    五、課后作業(yè)

    1、同步和三導(dǎo)。

    2、預(yù)習(xí)第10課。

    六、板書設(shè)計(jì)

    9窮人

    列夫托爾斯泰

    環(huán)境 心理

    七、教學(xué)反思(學(xué)后記)

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