如何寫好考試質(zhì)量分析 教師隨筆

    發(fā)布時(shí)間:2017-9-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         考試質(zhì)量分析報(bào)告,一般應(yīng)包括試卷質(zhì)量分析、考試情況分析及考后反思與教學(xué)策略分析等三個(gè)方面。

    一、試卷質(zhì)量分析

        1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想。主要寫明創(chuàng)設(shè)這份試卷,意在用考試引導(dǎo)學(xué)生重視什么知識和能力,告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)的教學(xué)板塊,哪些問題是容易出差錯(cuò)的;教學(xué)成敗指數(shù)的驗(yàn)證目標(biāo)。

        2、試卷考查的內(nèi)容,主要寫本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容是什么,試卷是如何覆蓋這些內(nèi)容的;與上一學(xué)段是如何衡接的,鞏固性內(nèi)容有哪些試題。

        3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重。主要寫明全卷題分的比例分配,知識型、能力型和重點(diǎn)板塊是如何安排的。

        4、試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考試結(jié)果和設(shè)想是否一致。信度,除了說明成績的真實(shí)性之外,還要說明題目涉及的內(nèi)容與教學(xué)的相關(guān)程度。效度,主要指考試的有效性,是試題區(qū)分度高不高,即優(yōu)生得高分,差生得低分,情況是否如此。(最差的題是沒有區(qū)分度或負(fù)相關(guān)性)。二是試題是否有效,如一道題100%考生都對或都錯(cuò),該試題應(yīng)視為無效,尤其是都錯(cuò)的題,應(yīng)視為廢題。

        5、試卷的數(shù)據(jù)化處理。可以通過表格或圖表的方式對試卷抽樣分析、存檔。

    二、考試情況分析

        關(guān)于考試答題情況分析主要寫明如下內(nèi)容:

    1、得分情況,主要有:年級、班平均分,及格率,優(yōu)秀率等;最高分,最低分;各個(gè)層次考生的得分態(tài)勢分布圖(表),各試題得分率。

    2、失分情況:主要有:失分在哪些題上;失分的主要答題原因;失分題的共同率的統(tǒng)計(jì)。

    3、對學(xué)情的分析。主要有:考前預(yù)測和考試結(jié)果的相關(guān)性如何;有哪些問題是事先未想到的;有哪些問題與預(yù)先估計(jì)相符。

    4、對典型題目的分析。主要有:從教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)取得較好效果的題目、反映教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)判斷與測試結(jié)果相差較大的題目、反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的題目三個(gè)角度進(jìn)行分析。

    三、考后反思與教學(xué)策略分析

       主要有:

    1、教學(xué)反思分析。即對教學(xué)成敗的分析,主要有:考得好的題與教學(xué)的相關(guān)性采取過什么措施;考得不好的題,在教學(xué)上有什么疏忽;哪些題是教學(xué)未注意或未重視的。

    2、考后教學(xué)策略分析。主要有:調(diào)整前期教學(xué)方式及策略;集體研究下階段教學(xué)策略。

     

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