悲壯的一幕(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-9-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      

    教學(xué)要求:

    1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3、辨析詞語(yǔ)“悲壯”和“悲痛”,體會(huì)用悲壯的一幕為題的精當(dāng)所在。

    4、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把飛行探險(xiǎn)的科研成果看得重于生命的崇高精神。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    品讀課文,辨析詞語(yǔ),體會(huì)精神。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    投影儀、掛圖、小黑板。

    教學(xué)時(shí)間:

    三課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    揭示課題。

    今天將要學(xué)習(xí)的一篇課文描寫了前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫面臨死亡,鎮(zhèn)定自若,向首長(zhǎng)報(bào)告宇宙探險(xiǎn)的情況,與家人在屏幕上相見(jiàn)訣別,最后視死如歸,從容殉難的經(jīng)過(guò),題目時(shí)“悲壯的一幕”。

    板書(shū)課題:悲壯的一幕。

    這悲壯的一幕發(fā)生在什么時(shí)間?這位宇航員是誰(shuí)?請(qǐng)默讀第一自然段后回答這兩個(gè)問(wèn)題。

    過(guò)渡:文章寫得是怎么一回事?為什么說(shuō)是悲壯的一幕?

    初讀指導(dǎo)。

    自學(xué)課文,理解生字新詞。

    輕輕讀課文,畫(huà)出生字新詞。同時(shí),教師用小黑板出示:

    一幕 聯(lián)盟 毅然 心如刀絞

    屬于 蒙住 轟隆 一片寂靜

    (2)想一想:上面這些詞語(yǔ)的意思有哪些你已經(jīng)懂了?有些子的字型你是怎么記住的?

    (3)學(xué)生自學(xué),做好交流的準(zhǔn)備。

    (4)組織討論,教師側(cè)重講解。

    (5)齊讀生字詞。

    2自由讀課文,想一想:

    (1)文章寫得是一件什么事?

    學(xué)生讀課文思考,教師組織討論并小結(jié)。

    (2)這篇課文如果按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來(lái)劃分,可以分為哪三段?

    三、布置作業(yè)。

    1課堂作業(yè):

    (1)用鋼筆描紅、臨寫。

    (2)第3題“讀一讀,再抄寫。”

    2課后作業(yè):正確、流利、有感情地朗讀課文。

    第二課時(shí)

    一、檢查復(fù)習(xí)。

    1聽(tīng)寫詞語(yǔ):

    一幕 聯(lián)盟 毅然 蒙住 轟隆 屬于

    2文章可以分為哪三段?各段寫得什么?

    討論并交流。

    二、精讀訓(xùn)練

    1朗讀第一段,研究;

    (1)“舉國(guó)上下都被這個(gè)消息震驚了”中的“舉國(guó)”是什么意思?“這個(gè)消息”是一個(gè)什么樣的消息?

    (2)“關(guān)注”是什么意思?“無(wú)不焦慮”的“無(wú)不”是什么意思?“無(wú)不焦慮地關(guān)注”呢?

    (3)簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)這一段的意思。

    2各自讀第二段,研究:

    (1)這一段主要寫了哪些內(nèi)容?

    (2)指名朗讀第四自然段,要求同學(xué)們邊聽(tīng)邊想。

    這時(shí)科馬洛夫的表現(xiàn)是怎樣?

    讀了這段話你懂得了什么?

    指名朗讀科馬洛夫?qū)χ笓]中心首長(zhǎng)的說(shuō)的話后齊讀。

    (3)教師讀第五自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

    (4)請(qǐng)默讀第二段,用/分別畫(huà)出科馬洛夫和母親、妻子、女兒訣別的起止。

    指導(dǎo)體會(huì)科馬洛夫和母親、妻子、女兒的感情。

    練習(xí)感情朗讀。

    齊讀,板書(shū):毅然飛向大地

    三、默讀課文結(jié)尾。

    概括內(nèi)容;飛船爆炸,英雄獻(xiàn)身,人們哀悼。

    四、根據(jù)課文板書(shū),回憶全文內(nèi)容。

    五、作業(yè)

    1、 完成書(shū)后練習(xí)。

    2、 有感情地朗讀課文。

    第三課時(shí)

    一、回憶全文內(nèi)容。

    1、這篇課文寫得是一件什么事?

    2、這個(gè)故事可以分為哪幾個(gè)部分?

    二、討論。

    課文為什么用悲壯的一幕作為題目?“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?

    1、課文為什么用“悲壯的一幕”作為題目?

    課文既寫了在這一事件中“悲”場(chǎng)面,也寫了“壯”的場(chǎng)面。請(qǐng)從課文中找出依據(jù)來(lái)。

    (1) 畫(huà)出課文中寫“悲”的地方和有關(guān)語(yǔ)句。

    (2) 又有哪些地方寫了“壯”?

    2、“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?

    三、自選一段課文背誦。

    1、各自輕聲讀課文,想一想你打算選哪一段課文背誦,說(shuō)說(shuō)你為什么選這一段。

    2、你有什么辦法能很快記住它們?

    四、作業(yè)。

    搜集有關(guān)太空的資料,準(zhǔn)備下堂課交流。

    附板書(shū):

    19悲壯的一幕

    匯報(bào)飛行探險(xiǎn)情況

    與親人生死離別悲壯的一幕

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