少教多學，四段六步”教學模式集體備課教案
教學內容 我們的學校
教學課時 2 教學類型 精讀課文
教學目標 1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。
2、結合工具書，聯系語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。
教學重點 用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。 有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯系全文，理解最后兩句話的意思。
教學難點 理解最后兩句話的意思
教學方法 少教多學，四段六步
學法指導 自主學習，合作探究
教具學具 生字卡
教學流程（第一課時） 學生活動
一、 自主學習：預習引領，明確目標
1、 讀課題。比較去掉“我們的”后讀有什么不同？
2、 引導質疑：A、我們的學校在哪里？
B、我們的學校美不美?
C、學生在學校里怎樣學習？ 自主感悟
讀出自豪感
二、合作探究：
（一）自主學習，組內交流 自由讀課文，并交流學習
1、 自讀課文，說說這個學校給你留下怎樣的印象？
2、 再讀課文，圈出生字、新詞。
（二）、分配任務，合作探究
自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。
默讀課文，完成填空。
我們的學校坐落在----------，坐落在------------。----，飄者歌聲。------，蕩著笑語。----響起，同學們“飛”進教室。山間的新筍，----，山里的孩子--，-------。 根據讀書情況，完成填空練習，了解課文大意。
三、展示提升：展示質疑，拓展提升
讀生字
讀詞語
交流讀書收獲
1、檢查自學效果。
（1）出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
2）出示詞語
學校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領巾 拔地而起
要求：不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
① 指名讀②評價③再指名讀④齊讀
（3）通過初讀課文，你已經知道了什么？
四、檢測反饋。 觀察生字，正確書寫
（一）、穿插練習，全面鞏固。
用“鋪路”和“茁壯”造句。
（二）、達標檢測，反饋矯正。
寫生字
五、安全教育
同學們在平時不要隨意去攀爬體育器械，我們要在體育老師的指導下去使用它們。
。
教學板書：1、我們的學校
學校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領巾 拔地而起
教學反思：
教學流程（第二課時） 學生活動
一、 自主學習：預習引領，明確目標
1、 出示生字詞語讀一讀。
學校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領巾 拔地而起
2、 全班齊讀全文。 讀生字詞語。注意讀準字音，用“頓時”“茁壯”造句。齊讀文。
二、合作探究：
（一）自主學習，組內交流 讀課文并交流
選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你從中了解了那些情況？
（二）、分配任務，合作探究
1、第一大組學生學習一、二自然段。
A、讀一讀，說說你從中了解了這個學校那些情況？
B、從哪些地方看出學校很美？
C、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。
2、第二大組學生學習三-五自然段。
A、讀一讀，說說你讀懂了什么？還有什么不懂？
B、你仿佛看到了什么？聽到了什么？
3、第三大組學生學習六-九自然段。
A、讀一讀，說說你的感受。
B、讀讀最后兩句話，想想從哪些地方看出山里孩子成長是幸福的。
四、檢測反饋。
（一）、穿插練習，全面鞏固。
小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活說說吧吧。
（二）、達標檢測，反饋矯正。
朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優美的文字表達吧。
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