小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)
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教材分析
《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《課外閱讀》上的兩篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，文字優(yōu)美生動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字之中體會(huì)到晚霞的美麗和小河的迷人，感受到作者對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，感受到世界的美好、生命的精彩。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
2.學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，并將其運(yùn)用到自己的語(yǔ)言文字之中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)擬人、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法。
2.通過(guò)閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)教具準(zhǔn)備：課件、
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺(jué)是怎樣的？（指名）
2.看來(lái)同學(xué)們對(duì)季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元--韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語(yǔ)言文字之中細(xì)細(xì)體會(huì)。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）
3.同學(xué)們真是熱愛(ài)生活啊，通過(guò)你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)，那你們想不想再來(lái)讀一讀這樣的文章啊？
4.老師就給你推薦《課外閱讀》上的兩篇文章，請(qǐng)你來(lái)用心讀讀，用心感悟。二、指導(dǎo)閱讀
1.請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀《夏日的晚霞》，利用工具書(shū)自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來(lái)寫(xiě)夏天的晚霞。
①同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，書(shū)中有一些詞語(yǔ)非常的美，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（課件出示）
②看來(lái)大家能夠利用工具書(shū)掃清文字障礙，真不錯(cuò)！那么作者是如何來(lái)寫(xiě)夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫(xiě)作手法--三個(gè)擬人、生動(dòng)、形象，動(dòng)靜結(jié)合……）③這么美的文章，除了了解它的寫(xiě)作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語(yǔ)，你準(zhǔn)備積累哪些詞語(yǔ)呢？在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的詞語(yǔ)或是句段？
④同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）
誰(shuí)想讀讀？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
2.其實(shí)《迷人的小河》也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫(xiě)作手法，讓我們一起來(lái)讀讀這篇文章。
①請(qǐng)你自己讀讀，看看《迷人的小河》哪些地方用到了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法，做出標(biāo)記。
②指名回答
③（課件出示）請(qǐng)你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）
④你能帶著這種恬靜、歡樂(lè)再來(lái)讀讀這兩句嗎？
⑤這篇文章你想積累哪些詞語(yǔ)？
⑥你愿不愿意把我們積累的詞語(yǔ)和寫(xiě)作手法用到你的文字之中？
那就讓我們來(lái)試一試吧！
老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請(qǐng)你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
3.生練筆，老師巡視指導(dǎo)。
4.交流：讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的大作。
三、總結(jié)
同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說(shuō)過(guò)：“我喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”熱愛(ài)讀書(shū)吧！
四、拓展推薦
老舍《濟(jì)南的冬天》
朱自清《春》
何其芳《秋天》
宗璞《紫藤蘿瀑布》
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