今天教學(xué)《綜合訓(xùn)練四》，第四題是擴(kuò)充句子，其中有一題是這樣的：（ ）月亮（ ）升起來。
有的學(xué)生說：（圓圓的）月亮（緩緩）升起來；有的學(xué)生說：（玉盤似的）月亮（徐徐）升起來；還有的學(xué)生說：（一輪金黃的）月亮（從天邊慢慢）升起來……大家想象豐富，我當(dāng)然高興。
胡然同學(xué)也不甘示弱，站起來說：（鐮刀似的）月亮（緩緩）升起來。別出心裁！我立馬給予肯定。這時，杜文婷同學(xué)插上話來：“鐮刀似的月亮不能緩緩升起來！”“為什么？”我一時蒙了。“因為當(dāng)月亮是鐮刀形狀時，天一黑，它就掛在天空中了，而不是慢慢升起來的。”“對對對！我見過！”“我也看到過！”大家七嘴八舌議論開了。
我心里一動，自愧不如這群孩子。連忙說：“大家觀察真仔細(xì)。所以這個句子不能這樣擴(kuò)充。”我話音剛落，“小百科”謝子龍站起來說：“句子雖然不能這樣擴(kuò)，但鐮刀似的月亮也是慢慢升起來的，只不過我們看不見罷了。”“你從哪兒知道的？”我追問。“從自然書上！”快嘴張楚謙脫口而出。
“真是一群愛觀察、愛思考，會學(xué)會用的孩子！”我在表揚(yáng)學(xué)生的同時，心里暗暗自責(zé)：“語文綜合性學(xué)習(xí)”應(yīng)不單單針對學(xué)生而提出吧！教師在語文教學(xué)中，是否注重了科內(nèi)外、課內(nèi)外的綜合呢？
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