17、酸的和甜的
一、教學目標:
1)知識目標：學會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容
2)能力目標：有感情朗讀課文，讀出不同語句應表達出的語氣，培養(yǎng)學生分析的能力。
3)創(chuàng)新目標：通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。
4)德育目標：通過對課文的學習，學生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
二、教學重點： 1）掌握本課要求認識的9個生字。2）正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。
三、教學難點：讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。
四、課前準備：課件 一串葡萄
五、教學過程
一、激趣導入
出示一串葡萄： 這是什么？喜歡吃嗎？ 誰來吃一顆？什么味道？
可是狐貍卻說它是酸的，想知道怎么回事嗎？板書課題：酸的和甜的
二、初讀課文，識字
1、這個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。 學生借助圖畫自由讀文，遇到不認識的字自己想辦法解決。
2、在學習這個有趣的故事之前，我們先和漢字朋友打聲招呼。
3、各種方法識字
4、現(xiàn)在漢字朋友跑到課文里了，還能認識他嗎？老師要求大家把字音讀準，把句子讀通，同桌互讀、互聽、互評。
5、剛才小朋友讀得非常認真，現(xiàn)在老師要考考大家，你讀明白了些什么？（故事發(fā)生的地點在哪兒？出現(xiàn)了哪些小動物？）
三、朗讀感悟
1、現(xiàn)在我們來邊聽邊看這個有趣的童話故事
2、這些小動物分別認為葡萄是什么味道，為什么這樣認為？
3、狐貍認為是酸的，為什么呢？現(xiàn)在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？指名讀----齊讀。
4、狐貍說葡萄是酸的，小兔子和小松鼠聽了，心里是怎么想的？請大家自己讀一讀2、3自然段，體會一下他們的心情。自讀。
誰能把小兔子和小松鼠的心情讀出來？指名讀，評議讀，挑戰(zhàn)讀
5、這時來了一只小猴子，他做了什么？請大家自己讀一讀4自然段，邊讀邊想你有什么不懂的？
如：小猴子為什么迫不及待地爬上葡萄架？ 理解：迫不及待
6、現(xiàn)在請你把小猴子迫不及待吃葡萄的情景讀給你的同桌聽讀出感情。（同桌讀）看著大家讀得這么帶勁，老師也想讀一讀。生評價后，指名讀
7、看見小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小動物怎么做的？小組里讀一讀4、5、6自然段。指名說。
8、 三只可愛的小動物你喜歡誰？你喜歡誰就讀它說的話，一會兒，你就把你喜歡的小動物介紹給大家，并把它說的話讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬�。學生自己練讀----指名讀----評價---挑戰(zhàn)讀
9、猴子聽他們的話了嗎？自讀7、8自然段。猴子聽了反而大口大口地吃，太奇怪了，為什么呢？發(fā)揮你們的想象力，想想這時小猴子是怎么想的？
10、猴子和小松鼠真不明白狐貍為什么說葡萄是酸的，誰能告訴他們倆，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
11、那你想對他們說些什么？ 指名說。 是呀，我們做事也要學會親自嘗試 （拿出那串葡萄）每人吃一顆，說說味道和你想的一樣嗎？
四 、拓展
1、游戲：老師我是某某劇團的制片商，想物色好的劇團演員。要求演員表演時聲音好，動作好，表情好。哪個小組合作排演得最好，就正式聘用他們。
2、質(zhì)疑：學完了這有趣的童話故事，再仔細的默讀課文，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么或者是還有哪些不懂的問題？
[酸的和甜的 教學設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]相關文章：
2.寫心酸的說說
3.先苦后甜的句子
5.心酸的句子加圖片
8.看透人心心酸的說說
9.辛酸的愛隨筆散文