教學(xué)目標(biāo)：
1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
教學(xué)重點：
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2、練習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。
2、了解路上景物的特色。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課激趣
同學(xué)們，你們最喜歡《西游記》中的哪個人物呢？（生：孫悟空），那你知道他生活在哪里呢？那個地方怎么樣？（生興致勃勃講述有關(guān)水簾洞的情況。）是呀，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了無數(shù)的中外游人，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。
二、初讀課文，掃除攔路虎
1、小組讀課文，合作學(xué)習(xí)生字、生詞
2、小組檢查自學(xué)情況，
（1）強調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時注意。
（2）查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。
解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。
3、指名分段讀課文，正音。
4、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。
板書：路上--洞口--外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。
1、哪幾個自然段是講路上景色的？
（2--3）
2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。
3、討論。
（1）“新綠”“映山紅”什么意思？
（2）“或濃或淡”什么意思？
（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？
（4）“時而”什么意思？
四、練習(xí)朗讀第二三段。
1、各人自由讀，想象景色。
2、指名有感情朗讀課文。
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點。
2、體會祖國山河景色的秀麗。
教學(xué)過程：
一、憶舊引新
1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？
2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？
二、小組合作探究
1、提出自學(xué)要求：
認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。
三、討論外洞特點。
1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？
2、外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？
四、討論內(nèi)洞的特點。
1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？
2、從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？
3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？
4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？（編神話講述雙龍的來歷）
“蜿蜒”什么意思？
五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
1、課文哪一部分寫的？
2、這一段講了哪幾層意思？
3、作者進(jìn)洞時的感受是怎樣的？
從作者的感受中，你體會到什么？
六、練習(xí)有感情朗讀課文。
邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。
七、創(chuàng)設(shè)情境，填充教材空白
現(xiàn)在老師以導(dǎo)游身份帶同學(xué)們展開豐富的想象，去游覽美麗的雙龍洞：
師繪聲繪色地講解由石鐘乳和石筍引起的千奇百怪的想象，如：那不是豬八戒的耙子嗎？傳說唐僧師徒四人西天取經(jīng)經(jīng)過這里，正好遇見妖怪，豬八戒一耙子打死了妖怪，為了鎮(zhèn)妖，他就把耙子留在了這里……（學(xué)生興趣盎然地在聽老師編故事中理解了課文內(nèi)容，仿佛身臨其境。）
八、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
2、以導(dǎo)游的形式寫一篇日記，要求展開豐富的想象。
[《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計 (人教新課標(biāo)四年級下冊)]相關(guān)文章：