教學內容
青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎？在鄂教版三年級上冊《青蛙和蛇》這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛地建立起真誠的友誼，度過了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會長久嗎？這篇知識性很強的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學生們在為青蛙和蛇不能成為朋友而遺憾的同時，也清醒地認識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會長久的。因為自然界中青蛙和蛇是一對天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語言流暢、生動有趣，對人物的動作、神態(tài)描寫細致，對話貼近兒童生活，在引導學生分角色朗讀時，可進行角色體驗，喚起學生的共鳴，探索人物的內心活動。
教學目標
1、學會10個生字，認識7個字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此羨慕、臉色蒼白、習俗”等詞語。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進行角色體驗，了解人物的內心活動。
3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
教學重難點
1、分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內心活動。
2、認識到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
教學過程
第一課時
學習內容：
1 初讀課文，學習生字，整體感知課文。
2 學習1--3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的，他們又是怎樣在一起玩耍的。
學習過程：
一、談話導入。
1板書課題：青蛙和蛇
說說你對青蛙和蛇的了解，這樣的兩個動物在一起會發(fā)生什么古詩呢？
2今天我們就來學習這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內容。
1 匯報自學預習的情況。
認讀生詞：
恰好 臭美 彼此 羨慕 習俗 保佑 小蛇 準備 蒼老 教會 擁有
使勁 接近 背后 骨頭 斷裂
2 指名讀課文，了解文章大體內容。
A 讀課文，疏通語句。
B 思考文章寫了一個什么故事？
C 讀了文章之后，你有哪些困惑？
3 識記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時
一、媒體再現(xiàn)，引疑導入。
1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興啊！
2、他們會永遠成為朋友嗎？（在板書“成為朋友”后打上“？”）
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧！
二、圖文結合，分角色演讀，體驗感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰？他們在說什么？自讀第四自然段，學生一邊讀，一邊勾畫出相關句子。
2、在小組里交流自己勾畫的句子3、誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演？
4、評評演得怎么樣？
在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽？
在討論中體會青蛙媽媽的擔心，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。
6、互相學著演一演，比一比誰最關心自己孩子的媽媽？
7、看來，青蛙媽媽是堅決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名學生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應該遠離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過渡：小蛇的媽媽又會怎樣對小蛇說呢？
9、默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇
[《青蛙和蛇》教學設計 (鄂教版三年級上冊)]相關文章：
4.帶鬼和蛇的成語
5.帶雞和蛇的成語
10.帶蛇字形容蛇的成語