《五彩池》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

    發布時間:2017-12-20 編輯:互聯網 手機版

       教學要求:

       1、指導學生通過了解五彩池的成因,感受五彩池的美麗;激發學生熱愛大自然,熱愛祖國山河的思想感情。

       2、練習邊讀邊展開想像。根據課文的描述,在頭腦中形成畫面,培養學生想像力。

       3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      教學重點:

        五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

      教學方法:

        以讀代講,讀中理解,讀中感悟。

      教學準備:

       1、五彩池的圖片及資料。

       2、五彩池的風光片。

      教學時間:2課時。

      教學過程:

                      第一課時

      一、談話導入。

      1、同學們,你們都去過哪旅游呀?哪的景色怎么樣?今天我們再去游覽一個地方----五彩池!你知道它在哪嗎?

      板書:五彩池

      出示我國地圖,及四川省的位置。

      2、對于五彩池你想了解些什么呢?

      二、自讀課文。

      1、讀準字音,讀通句子。

      2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,解決不了的提出來。

      3、檢查自讀情況。

      方法:由段到句,再到詞、字。

      4、注意多音字。

      藏和數

      三、理解感悟,朗讀指導。

      1、五彩池給了你怎樣的感受?

      板書:神奇

      2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的?默讀課文畫一畫有關的句子。還可以用鉛筆記下你的理解體會、和感受!

      3、交流。

      重點:

      1)、這些五彩池大大小小,玲瓏多姿。大的面積不足70平方米,水深不到3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底。

      通過這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?

      2)、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開的荷花……

      通過這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?配樂朗讀。

      五彩池還會有別的形狀嗎?你從哪兒看出來的?(省略號)

      比較:比比有什么不同?哪個好?好在哪?

      A、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開的荷花……

      B、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像(),有的像(),有的像(),有的像()……

      3)、有的上邊的池水是咖啡色,流入下邊的池就成了檸檬黃;有的左邊的池水是湖藍色,注進右邊的池卻變成了橄欖綠;有的水池只有一種顏色,有的一個水池呈現出多種色彩。通過這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?(咖啡色檸檬黃湖藍色橄欖綠這樣描寫既準確又生動,你能說出類似的詞語嗎?)

      填空:

      最美的是那( )的池水.站在山上向下望去,( )的水池在陽光下閃耀著( )、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( )等各種光彩,像( )的( )鋪展在眼前。使人( )的是,這些彩池雖然( ),水也來自同一溪流,但每池的水色卻( ).有的上邊的池水是( ),流入下邊的池就成了( );有的左邊的池水是( ),注進右邊的池卻變成了( );有的水池只有( ),有的一個水池呈現出多種色彩。

      5、通過剛才的學習我們知道了五彩池美麗而又神奇,是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢?在書上找一找,畫一畫,不明白的地方可以小組討論討論。(池底有形狀各異、高低不平的石筍;石筍表面有石粉;陽光折射;花木倒影。)

      6、難怪作者第一段就寫了“一下子就被五彩池奇異的景象謎住了。

      7、小結:游覽至此我已經被五彩池奇異的景象迷住了,你們呢?面對著一派奇異的自然風光你想說些什么呢?

      8、作者是怎么說的?讀出作者的體會。

      9、總結全文:讀一讀課文中最吸引你的地方。

      四、設計一個介紹五彩池的廣告詞,看看誰設計的最吸引人!

                      第二課時

      一、回顧課文。

      1、背誦課文中最吸引你的地方。

      2、認讀詞語、生字。

      二、教學生字。

      三、書寫。

     

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