《網(wǎng)上呼救》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-5-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　　1．通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

　　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　　3．培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　　體會(huì)人物的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　　理解心理活動(dòng)描寫(xiě)對(duì)于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　　多媒體軟件、照片。

　　[課時(shí)安排]

　　　二課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　　1．現(xiàn)代生活中還有一種看不見(jiàn)的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)？

　　　　　出示：互聯(lián)網(wǎng)

　　　2．現(xiàn)代生活中它有哪些作用？你能說(shuō)說(shuō)看嗎？

　　　3．揭示課題：有人在危急的時(shí)刻，還能在網(wǎng)上呼救。（板書(shū)：網(wǎng)上呼救）

　　　4．理解“呼救”的意思

　　　5．網(wǎng)上呼救是什么意思？你能換個(gè)詞解釋一下呼救嗎？

　　　　　板書(shū)：求救

　　　6．“網(wǎng)”是什么？象形文字用圖畫(huà)的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯(cuò)，相互交織。生活中有實(shí)體的網(wǎng)，還有無(wú)形的網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么？我覺(jué)得這篇文章給了我們?cè)忈專(zhuān)W(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來(lái)。

　　二、默讀思考，整體感知：

　　　1．出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　　2．開(kāi)火車(chē)輪讀課文，反饋預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字讀音。　　

　　　3．默讀課文，思考：誰(shuí)在網(wǎng)上呼救？誰(shuí)組織了救援？呼救的人最后得救了嗎？

　　三、作業(yè)

　　　1．有感情地朗讀課文。

　　　2．寫(xiě)生字。

　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　1．分段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　　2．交流總結(jié)主要內(nèi)容。

　　二、深入學(xué)習(xí)，理解蘇珊要在網(wǎng)上呼救的原因

　　　1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解還有什么方法可以求救

　　　　（1）通常我們通過(guò)什么途徑呼救？

　　　　（2）蘇珊為什么要在網(wǎng)上呼救呢？快速默讀，找找課文哪一節(jié)寫(xiě)了蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的理由。

　　　2．精讀課文的第三節(jié)，指名讀思考：你能從中找到幾個(gè)理由？

　　　　　理由（1）整個(gè)樓面只有她一個(gè)人

　　　　　理由（2）電話(huà)無(wú)法拿到

　　　3．引讀第3節(jié)

　　　　　因?yàn)樘K珊突然之間……，她想求人幫忙，然而……，她想撥打急救電話(huà)，可是因?yàn)椤ㄒ荒軌蚪柚木褪蔷W(wǎng)絡(luò)，不知她的呼救是否會(huì)有人收到，但抱著一絲希望，她……。此時(shí)，將近六點(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：

　　三、研讀課文，感受互聯(lián)網(wǎng)快捷的特點(diǎn)。

　　　1．快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，

　　　2．從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)中你體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的什么特點(diǎn)？

　　　3．學(xué)生交流

　　　　　出：示媒體：芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，而美國(guó)是位于北美洲中部的一個(gè)國(guó)家，兩國(guó)之間如果使用飛機(jī)組織救援，至少要九個(gè)小時(shí)，而現(xiàn)在只有短短的三十分鐘，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)縮短了救援時(shí)間，使救援行動(dòng)變得快而及時(shí)。

　　　　　板書(shū)：快及時(shí)

　　四、重點(diǎn)感受感受人與人之間的真情。

　　　1．在這短短的半小時(shí)里，人們是怎樣組織救援工作的？

　　　2．集體交流：從這些內(nèi)容你又讀懂些什么？

　　　　　板書(shū)：熱心

　　　3．麥克為救援蘇珊做了些什么？

　　　4．你從中看出麥克是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：愛(ài)心

　　五、教師總結(jié)。

　　六、作業(yè)

　　　1．語(yǔ)文片段訓(xùn)練：圍繞一點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用。

　　　2．預(yù)習(xí)下一課。

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