《山行》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-7-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      教學(xué)要求:

       1. 讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

       2. 體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情

       3. 背誦課文,默寫(xiě)課文

      教學(xué)重難點(diǎn):

        在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境,有感情朗讀

      課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生書(shū)寫(xiě)紙

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩(shī)。

        喜歡旅游嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧--(音樂(lè))這是深秋的一天,杜牧乘著馬車(chē),順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句《山行》(板書(shū)詩(shī)題)

       1、齊讀詩(shī)題。

       2、配樂(lè)范讀。

      二、初讀古詩(shī),讀通讀順。

       1、自由讀詩(shī)。

         要求:讀準(zhǔn)讀順。

       2、同桌互讀。

       3、指名讀詩(shī)。

         重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。

       4、齊讀全詩(shī)。

      三、再讀想象,整體感知。

       1、詩(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng),再讀讀詩(shī),邊讀邊想象深秋那迷人的景色!

         學(xué)生自讀想象。

       2、同桌互說(shuō)。

       3、指名說(shuō)。

        (相機(jī)板書(shū):寒山,石徑、白云、人家、楓林)

      四、以畫(huà)為媒,研讀感悟。

       1、課件出示圖畫(huà)。

        (圖畫(huà)內(nèi)容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見(jiàn))

        這幅畫(huà)把詩(shī)人描繪的景象畫(huà)出來(lái)了嗎?邊讀詩(shī)邊思考。

        (1)學(xué)生個(gè)人自讀思考。

        (2)小組討論研讀,教師巡視指導(dǎo)。

       2、全班反饋,讀中悟詩(shī)。

        根據(jù)學(xué)情,相機(jī)指導(dǎo):

        (1)指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”

         ①指名學(xué)生交流研讀情況:

          根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫(huà)面問(wèn)題,相機(jī)操作。

          [ 多媒體演示:小徑由直變曲、人家移至白云生處。]

         ②個(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

          重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。

         ③教師引讀:白云人家,蜿蜒石徑,有些寒意了!到底是深秋時(shí)節(jié)啊,詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,感嘆道:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”。

         ④邊吟誦邊想象配樂(lè)齊讀。

       (2)指導(dǎo)朗讀第二句:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”。

          大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊!來(lái),我們?cè)賮?lái)看看畫(huà),讀讀詩(shī),還有什么問(wèn)題嗎?

         ①根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車(chē)不見(jiàn)”的畫(huà)面問(wèn)題,相機(jī)操作。

          [ 多媒體演示:馬車(chē)出現(xiàn)。]

           a、詩(shī)人坐在馬車(chē)上邊走邊看,為什么停車(chē)呢?

           b、根據(jù)學(xué)生感受,相機(jī)操作:楓葉變紅。

             詩(shī)人沒(méi)有想到,深秋的山林中,竟然有一片紅紅的楓林,他停車(chē)就是因?yàn)閻?ài)這美麗的楓林!

           c、師生齊讀。

         ②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn):你就是詩(shī)人,你看到什么?想到什么?

         ③學(xué)生交流個(gè)人感受,進(jìn)一步體會(huì)“坐愛(ài)”、“紅于”、“晚”。

         ④練讀,讀出各自不同的感受。

         ⑤多種方式讀詩(shī):指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

         ⑥配樂(lè)齊讀

       3、配樂(lè)背誦

        (1)描述畫(huà)面。

          石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,白云繚繞的地方人家隱隱約約,秋意綿綿啊,當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí),那比二月花還紅的楓葉更讓詩(shī)人驚喜不已,他停車(chē)欣賞!留戀忘返!

          指名讀

        (2)指名看畫(huà)面背誦詩(shī)

        (3)配樂(lè)齊誦

      五、為畫(huà)題詩(shī),指導(dǎo)默寫(xiě)。

       1、把畫(huà)送給大家,請(qǐng)你在畫(huà)上題上這首詩(shī),為畫(huà)更增一份美。

       2、學(xué)生默寫(xiě),老師指導(dǎo)。

       3、展示作品,點(diǎn)評(píng)。

       4、作業(yè):好多同學(xué)也寫(xiě)得不錯(cuò),拿回家給畫(huà)涂上顏色,還可以把它放進(jìn)你的成長(zhǎng)記錄袋里。

      板書(shū):

                     21.古詩(shī)三首

                        山行

                        杜牧

                      寒山石徑(斜)

                      楓林(紅)

                      白云(生處)人家

     

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