本課總述：
這是一篇介紹灘涂魚生活習(xí)性及特點(diǎn)的科學(xué)童話。全文共有12個(gè)自然段，第一自然段交待了故事發(fā)生的環(huán)境，地點(diǎn)。第二，三自然段講蝸牛看見一條魚兒上岸打跑了橫行霸道的螃蟹，都覺得奇怪。第4-10自然段講那條魚上樹把蝸牛都吃光了。第11-12自然段講那條魚向大樹介紹了自己。課文內(nèi)容生動(dòng)形象，妙趣橫生。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。難點(diǎn)是讓學(xué)生了解彈涂魚的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中10個(gè)生字。學(xué)習(xí)“彈”1個(gè)多音字，讀中理解文中的詞語，學(xué)習(xí)怎樣將句子表達(dá)的更生動(dòng)形象？
2 、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3 、在熟讀的基礎(chǔ)上，了解彈涂魚的生活習(xí)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究課外知識(shí)的樂趣，教育學(xué)生保護(hù)大自然這個(gè)人類賴以生存的環(huán)境
教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過對(duì)話了解彈涂魚的生活習(xí)性和特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然動(dòng)物奇妙之處的興趣，培養(yǎng)從小仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)本課生字“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、常”的后鼻音，還要注意讀準(zhǔn)“亂”的三拼音。識(shí)字中，引導(dǎo)學(xué)生分析生字特點(diǎn)，科學(xué)記憶字形。如，通過會(huì)意法識(shí)記“滅”字，通過比較法辨別形近字“往--住”等。寫字中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)。對(duì)同一類結(jié)構(gòu)的字的細(xì)節(jié)變化要認(rèn)真比較，具體分析。
2、幫助學(xué)生了解彈涂魚是如何用“胸鰭”和“腹鰭”爬樹的。
3、通過動(dòng)物不同個(gè)性的了解，通過朗讀體會(huì)不同動(dòng)物的語氣和感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 詞卡 有關(guān) 彈涂魚的錄像資料 或者學(xué)生收集的圖片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步了解對(duì)話內(nèi)容和不同語氣。
3、學(xué)習(xí)寫好“漢、苦、后”三個(gè)字。
重點(diǎn)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文第一自然段。學(xué)習(xí)寫好“漢、苦、后”三個(gè)字。
難點(diǎn)：初讀時(shí)注意生字正音：讀準(zhǔn)本課生字“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、常”的后鼻音，，還要注意讀準(zhǔn)“亂”的三拼音。識(shí)字中，引導(dǎo)學(xué)生分析生字特點(diǎn)，科學(xué)記憶字形。
一．問題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡吃魚嗎？都見過什么樣的魚呢？
（學(xué)生自由說）
今天老師要帶大家去見一位魚王國(guó)里的跳水冠軍，想去看看它是誰嗎？來吧，我們就來認(rèn)識(shí)它，它就躲在這篇課文里 。
板書課題
齊讀課題。
二．初讀課文，教學(xué)生字
１．（師手指課題引導(dǎo)質(zhì)疑）讀了課題，想知道什么？是啊，魚為什么會(huì)上樹呢？又是怎樣的一個(gè)故事呢？我們一起去瞧一瞧吧！
2 請(qǐng)同學(xué)們打開書53頁，自己先讀讀課文。生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。注意將圈出的生字多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文，老師巡視。）
3 讀完的同學(xué)，可以標(biāo)上自然段序號(hào)，把難讀的字多讀幾遍。
4 老師檢查讀。
（集體正音、補(bǔ)充）．
注意：“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、常”的后鼻音，為邊音；“以”是整體認(rèn)讀音節(jié)；
5讀帶音節(jié)的生字。開火車認(rèn)讀。打亂順序認(rèn)讀。男生女生讀。注意多音字：彈
6 請(qǐng)大家?guī)е_的讀音再讀課文，看看能不能把句子讀流利。
7老師檢查讀課文。
點(diǎn)學(xué)生讀。要求：讀的同學(xué)不要添字、漏掉字。其他同學(xué)仔細(xì)聽。
學(xué)生評(píng)。糾錯(cuò)。
二 現(xiàn)在我們開展小組里比賽讀課文，看誰讀地有感情又流利。
1學(xué)生自由讀。
讀完的小組，可以在一起說說發(fā)生了一件怎樣的事情。
2全班分小組讀課文，每個(gè)小組讀一個(gè)自然段。
3 愿意讀的同學(xué)可以站起來讀，咱們一起把這個(gè)故事告訴海邊的其他小動(dòng)物，一起來讀課文好嗎？
三 分享交流，了解跳跳魚的生活資料
同學(xué)們老師知道你們也收集到了不少有關(guān)跳跳魚的資料。能和我們大家分享一下你的收獲嗎？
展示收集資料的成果。
（這個(gè)過程意在讓同學(xué)們把課后的學(xué)習(xí)收獲在課堂上來展現(xiàn)）
四、指導(dǎo)寫 胸、側(cè)、脖、奔
1 側(cè)：?jiǎn)稳伺裕疫吺莻�(gè)“則”字
2 胸：右邊筆順是
3 脖：右邊上部分是個(gè)“十”字
4 奔：上中下結(jié)構(gòu)
學(xué)生在田字格中描寫生字
完成生字書寫作業(yè)。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)鞏固
1 去音節(jié)認(rèn)生字
2 還記得在海邊發(fā)生了什么事情嗎？
二 學(xué)習(xí)課文
1 同學(xué)們，你們知道嗎？跳跳魚可頑皮了。我們一起去海邊看看。
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，看看發(fā)生了一件怎樣的事情。
2 能用自己的語言說說發(fā)生了一件什么事情嗎？
能試著和小組的同學(xué)表演一下嗎？
可以加上一些自己的語言、動(dòng)作。
3 看來這可是個(gè)本領(lǐng)不小的魚哦。
你想對(duì)它說什么嗎？
我們的小蝸牛也是這么認(rèn)為的。請(qǐng)同學(xué)讀課文第三自然段。
4 接下來又發(fā)生了一件怎樣的事情呢？
A 請(qǐng)同學(xué)們讀課文4--10 自然段。你能讀懂嗎？有哪些詞語不明白？
動(dòng)態(tài)備課欄
B現(xiàn)在同學(xué)們你們看，我變成了一只小蝸牛。誰愿意當(dāng)跳跳魚和我讀課文？
老師和學(xué)生合作讀課文 4--10 自然段。
你讀的很有意思，學(xué)生評(píng)價(jià)。
還有哪只愛護(hù)大樹的跳跳魚想來試試。
C全班同學(xué)都來讀魚說的話，老師讀蝸牛說的話。
D 這次我想變成跳跳魚，你們?cè)敢庾x蝸牛說的話，合作讀課文嗎？
點(diǎn)讀。
看來你是一只高傲的小蝸牛，小看了我的本領(lǐng)。
誰還想來試試。
請(qǐng)男生跳跳魚說的話，女生讀蝸牛說的話，老師讀旁白。
E 這么有趣的故事，你們想來表演一下嗎？
學(xué)生自由組合表演。可以不用書上的語言，不改變課文內(nèi)容，用自己的語言也可以。
F 匯報(bào)表演
你們想對(duì)這位跳高冠軍說什么嗎？
愛護(hù)大自然，保護(hù)樹木，你真有本事。
G 老師總結(jié)，我相信你們和它一樣，也會(huì)做樹木的小衛(wèi)士。
小魚們，能告訴我你們叫什么名字嗎？
謝謝你們了。
三 齊讀全文
說說你認(rèn)識(shí)的彈涂魚的特點(diǎn)
教師和學(xué)生一起歸納
板書 11 會(huì)上樹的魚
跳跳魚 勇敢 → 保護(hù)樹木
吃↓
蝸牛 嘲笑
第三課時(shí)
（課堂作業(yè)）
一、看拼音寫漢字
shang an xiao mie shu ding da dou ping chang
( ) ( ) ( ) ( ) ()
二、組詞
壞（ ） 長(zhǎng)（ ） 往（ ） 火（ ）
懷（ ） 常（ ） 住（ ） 滅（ ）
三、寫出帶有下列偏旁的字，并組詞
--（ ）--（ ）
--（ ）--（ ）
--（ ）--（ ）
--（ ）--（ ）
四、按課文內(nèi)容填空
1、彈涂魚又叫（ ），它能（ ），（ ），（ ），（ ），
（ ）。
2、蝸牛見到魚能打跑螃蟹，感到（ ）。蝸牛聽說魚能（ ），
開始嘲笑魚。蝸牛要被魚吃掉時(shí)，感到（ ）。
五、寫一段話，介紹一種有趣的小動(dòng)物。
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