【教學目標】
1、熟記以下生字：扭 胯 廚 套 猥 畜 竄
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第一段。
3、感受少年閏土這一人物形象，；理解作者對他的特殊感情。
4、聯系上下文、時代背景等理解含義深刻的語句。
5、學習作者抓住人物的語言、外貌概括人物特點的寫作方法。
【學習重點】：感受少年閏土這一人物形象，；理解作者對他的特殊感情。
【學習難點】：聯系上下文、時代背景等理解含義深刻的語句。
【學習指導】：扣詞扣句，自讀自悟，自主建構
【資料鏈接】：本文節選自短篇小說《故鄉》，是魯迅于1919年從北京回故鄉的見聞，反應了辛亥革命后十年中國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史，作者回故鄉，童年的伙伴、農民閏水（也就是文章中的閏土）來探望他，伙伴的巨大變化使作者感觸萬千，引起了作者的深切同情，于是魯迅藝術的再現了農民閏土這一不朽的人物形象，節選部分是作者與小伙伴少年生活的美好回憶，寫出了一位聰明、活潑、能干、可愛的農村少年，表現了他們少年時代純真的友誼。
【學習過程】
一、基礎達標：（預習完成）
1、看拼音寫詞語
2、聯系上下文說說下列詞語的意思。
其間、仿佛、便是、沒有知道、只是無端地覺得、素不知道、如許、先前
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3、熟悉文本，說說文章寫了閏土哪些事？
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二、初讀課文，整體感知
瀏覽課文，文章記敘了“我”和閏土的幾件事？請試著用簡練地語言概括出來。
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三、精讀課文，感悟特點
合作探究：
1、你還有哪些不明白活不理解的地方，同桌探究，解決不了的小組合作。
2、閏土這個名字是如何來的？
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3、我們初次見面時是怎樣的情景？
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4、閏土和“我”不到半日就熟識了。第二天他給我講了好多“稀奇的事”從文中找出有關部分，自由讀文，并抓住關鍵詞句批注、交流、朗讀。
①閏土的特點是：_____________________________________________________________________________
②把最能體現閏土特點的語句，在文中標記出來，談一談你的理解，并讀出你的理解。
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【當堂檢測】
A、填空
1、按課文填空。
（ ）天空中掛著（ ）圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。
2、歸納課文有關內容，然后填空。
從閏土給“我”講（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等幾件事，可以看看閏土是一個（ ）少年。
B、縮寫句子
1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。 ______________________________________________
2、狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。 ______________________________________________
3、我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。 ______________________________________________
4、那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 ______________________________________________
【學習反思】
收獲：____________________________________________________________________________________________
疑惑：____________________________________________________________________________________________
第二課時
【學習重點】學習作者抓住人物的語言、外貌概括人物特點的寫作方法。
四、研讀課文，體會寫法
課文在表達上有哪些突出特點？你認為這樣寫有什么好處？
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五、品讀課文，積累語言
有感情地朗讀課文，并練習背誦第一自然段，如果背不下來，不妨可以先試著背幾句。
六、主題拓展延伸
1、讀《一面》一文，結合課文內容說一說魯迅給你留下什么樣的印象？
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2、試比較《少年閏土》與《一面》兩篇文章在寫作方法上有什么相同點和不同點？
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3、利用本課學習的方法，想象一下中年以后的閏土是什么樣子的？寫出來。
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4、請同學們課后閱讀魯迅的小說《故鄉》，看看中年的閏土和我們想象的是否吻合，相信你會有更大的收獲。
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【當堂檢測】
做《同步測試》中《少年閏土》一課作業四、五題。
【學習反思】
收獲：____________________________________________________________________________________________
疑惑：____________________________________________________________________________________________
[《少年閏土》教學設計 (鄂教版六年級下冊)]相關文章：
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7.《少年閏土》課件
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