《電話的發明》教學設計 (北師大版三年級上冊)

    發布時間:2017-10-10 編輯:互聯網 手機版

      課時劃分 兩課時。

                  第一課時

      一、觀看實物,導入新課

       1、教師出示電話:同學們這是什么?

       2、它有什么作用呢?(指名問答)

       3、教師:電話是亞歷山大?貝爾在1876年設計成功的。

       4、學生出示資料,介紹亞歷山大?貝爾。

      二、初讀課文,學習生字

       1、教師導讀:那么電話是怎么發明的呢?請同學們自讀課文《電話的發明》。

       2、教師出示有關閱讀要求。

        (1)畫出本課的生字詞。

        (2)找出文中你不理解的詞語。

        (3)課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。

       3、檢查反饋生字學習的情況。

        (1)出示生字卡片,學生讀一讀。

        (2)教師強調部分生字在讀音和書寫上的要點。

        (3)學生開火車讀生字。

        (4)用生字組詞練習。

        (5)教師出示生字詞語卡片,學生讀一讀。

       4、反饋不理解的詞語,聯系課文內容或是查詞典,理解部分詞語的意思。(偶然、哭笑不得、頓時、喜不自禁)

       5、讀課文。

      三、弄清文章的條理

       1、指名反饋:哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。

       2、讓學生按起因、發展、結果把發明電話的過程分成三層。

       3、指名反饋。

         起因:產生發明電話的新奇設想。

         發展:具體寫貝爾經過艱苦的實驗、研究、發明電話的過程。

         結果:電話進入了人們的生活。

      四、感情朗讀課文,熟讀課文

                       第二課時

      一、鞏固舊知,導入新課

       1、出示生字詞語卡片,指名讀一讀。

       2、全班讀一讀。

       3、指名分段讀課文。

       4、通過上節課的學習,我們知道電話是貝爾在1876年成功發明的。他是怎么發明電話的呢?

      二、提綱導讀,合作學習

       1、貝爾決定發明電話是受什么的啟發?

       2、課文講了貝爾發明電話的幾件事?

       3、互相討論,說一說貝爾是怎樣研究和發明電話的?

       4、說說貝爾是一個怎樣的人?

       5、學了這篇課文,你們的心里有什么感想?

      三、反饋交流,理解課文

      (一)了解起因,感悟發明在于大膽地設想。

        1、指名反饋:貝爾決定發明電話是受什么的啟發?

        2、指名讀課文第2自然段,其他思考:從中你們想到了什么?

        3、指名反饋。(引導學生體會一切的發明創造來自于生活,源于人類大膽的幻想。)

      (二)體會實驗的艱苦,貝爾的執著。

        1、指名反饋:課文講了貝爾發明電話的幾件事?

         (1)一次實驗失敗,貝爾哭笑不得。

         (2)拆船板做音箱。

         (3)硫酸濺到人腿。

        2、從這幾件事情中,你覺得發明的過程是怎樣的?你們是從哪些具體的語句中體會到的?

        3、引導學生從關鍵的語句中體會實驗的艱苦,人物的精神。

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