22.觀潮
教學(xué)要求
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。
4.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有關(guān)字的教學(xué)。“鎮(zhèn)”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音；“屹”和“昂”的字形分析。強(qiáng)調(diào)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如：“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。
3.重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《錢(qián)塘江大潮》教學(xué)資料帶一盤(pán)、小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話
1.教師板書(shū)課題，問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)第13課，同學(xué)們讀課題。“潮”指的是什么？（錢(qián)塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）學(xué)生解題目。
2.教師簡(jiǎn)介錢(qián)塘潮。
錢(qián)塘潮是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀。板書(shū)：奇觀。
3.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看書(shū)上的什么地方寫(xiě)“錢(qián)塘江大潮是天下奇觀”？（第1自然段）
4.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)讀出“天下奇觀”這四個(gè)字。
5.教師問(wèn)：為什么稱(chēng)它為天下奇觀呢？
二、初讀課文，將課文分段
1.學(xué)生自己小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。
2.教師出示預(yù)先寫(xiě)好生字的小黑板，讓學(xué)生讀，初識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
3.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)他（她）讀的字音是否正確，并劃出自然段。（全文共有5個(gè)自然段。）
4.請(qǐng)5個(gè)同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用“‖”將課文分段。（全文可分四段。）
學(xué)生說(shuō)分段理由
第一段（第1自然段）：講錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。
第二段（第2自然段）：介紹潮來(lái)之前的景象。
第三段（第3～4自然段）：潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。
第四段（第5自然段）：潮之后的景象。
5.學(xué)生按分好的四段再讀課文。
三、重點(diǎn)講第三段，體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象
教師說(shuō)：“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀’，是因?yàn)槌眮?lái)之時(shí)，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三段。”
1.一個(gè)學(xué)生讀第3段，其他同學(xué)想：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？
2.教師讀這段，學(xué)生用“ ”劃出描寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)的情景的句子。
（1）“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，這句寫(xiě)的是什么？（聽(tīng)到的聲音）聲音好像悶雷滾動(dòng)，說(shuō)明了什么？（未見(jiàn)其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）
教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的”、“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞。
（2）此時(shí)江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見(jiàn)潮水，先聞其聲，因?yàn)槭裁矗浚ㄒ驗(yàn)槁曇舻乃俣缺人乃俣葌鞑サ每臁＃?/p>
（3）這時(shí)聲音越來(lái)越大，（板書(shū)：越來(lái)越大）江面上怎么了？（學(xué)生讀，回答：東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。教師告訴學(xué)生這是人們?cè)诘厍虮砻嫦蛩椒较蛩芸吹降淖钸h(yuǎn)的地方。）為什么作者能看到？（觀察）
（4）這是作者在什么地方聽(tīng)到的，看到的呢？（教師板書(shū)：遠(yuǎn)處）
（5）教師問(wèn)：在潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到了什么，又看到了什么呢？（學(xué)生看板書(shū)回答）
（6）教師問(wèn)：這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽(tīng)到93“隆隆聲”時(shí)，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時(shí)，人們又沸騰起來(lái)。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）
（7）教師出示小黑板。（上面寫(xiě)著課后練習(xí)3的第（3）小題）請(qǐng)學(xué)生讀讀，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（學(xué)生理解）教師問(wèn)：“去掉”“水天相接”一詞好不好？為什么？把“沸騰”一詞換成“高興”行不行？為什么？（學(xué)生討論）學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這句話。
（8）那條白線離我們?cè)絹?lái)越近了，請(qǐng)同學(xué)讀第4自然段，找出描寫(xiě)大潮壯觀的詞句。
（9）教師出示小黑板。（上面事先寫(xiě)好課后練習(xí)第3題的第（4）小題）理解“橫貫”一詞。（橫貫是橫著過(guò)來(lái)，在這里指大潮占滿江面，迅速奔涌而過(guò)）從這詞中說(shuō)明了什么？（潮水氣勢(shì)雄偉）可見(jiàn)這大潮之奇啊！
教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句，重點(diǎn)讀出“橫貫”一詞。
（10）再近些，我們又看見(jiàn)什么了？（學(xué)生答后教師出示句子，讓學(xué)生比較理解。）
通過(guò)比較，知道第2句比第1句寫(xiě)得具體形象。“城墻”一詞表現(xiàn)出潮涌之壯觀。
教師再出示第3句話，和第2句再比較。
“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”
學(xué)生比較后認(rèn)為第3句寫(xiě)得更好，寫(xiě)出了潮涌的來(lái)勢(shì)兇猛，潮頭很高，“兩丈多高”同時(shí)點(diǎn)出了雄偉壯觀的景象。教師說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)這錢(qián)塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教師指板書(shū)：奇觀）
（11）學(xué)生讀后一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。
教師問(wèn)：“浩浩蕩蕩”是什么意思？（氣勢(shì)雄偉壯大，在這里指水勢(shì)浩大。）
學(xué)生讀這句，想象當(dāng)時(shí)的景象。
（12）這時(shí)，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫(xiě)出聲音很大？（學(xué)生答教師板書(shū)：山崩地裂）
（13）學(xué)生再讀這句，讀出水勢(shì)浩大，聲音極大。
3.學(xué)生看錄相，邊看邊用書(shū)上的語(yǔ)言描繪情景。
4.學(xué)生有聲有色地讀第3段。
四、總結(jié)作者有順序，有特點(diǎn)的觀察方法
作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第2段和第4段，想想潮來(lái)之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)講讀
（一）講讀第2段。
教師問(wèn)：“作者是站在什么地方目睹這一切的？”
學(xué)生讀第2段。（學(xué)生讀后回答：在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。）
教師問(wèn)：“江潮還沒(méi)有來(lái)，作者看到了什么？”（學(xué)生答）“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思？它寫(xiě)出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學(xué)生同時(shí)也點(diǎn)明了“我”所在的地理位置。
“越往東越寬”這寫(xiě)出了錢(qián)塘江的什么？（地形）教師告訴學(xué)生這種特殊的地形對(duì)錢(qián)塘江大潮的形成有決定作用。
教師：岸上的景象如何？“早已人山人海”說(shuō)明什么？“大家昂首東望，等著，盼著”說(shuō)明人們這時(shí)的心情怎樣？（急迫、興奮）
學(xué)生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。
（二）潮后又是怎樣的景色呢？
1.“霎時(shí)”說(shuō)明什么？
2.“余波還在漫天卷地地涌來(lái)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)之大。）
3.什么時(shí)候，江面平靜了下來(lái)？（過(guò)了好久）又從中知道什么了？（余波持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)。）
4.學(xué)生齊讀最后一句，想：這句主要說(shuō)的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）
5.學(xué)生有語(yǔ)氣地讀第4段。
二、最后總結(jié)全文，有感情朗讀
1.學(xué)生從頭至尾看《錢(qián)塘江大潮》的錄音，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
2.學(xué)生齊讀第一段，重點(diǎn)讀“天下奇觀”。
3.學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀全文，想：為什么稱(chēng)錢(qián)塘江大潮為“天下奇觀”？我們應(yīng)向作者學(xué)什么？
三、布置作業(yè)
1.認(rèn)真讀課文。
2.自學(xué)生字新詞，找出易錯(cuò)較難記的字。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)讀“鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀（zhǎng），不讀（zhàng），要特別注意。“昂”讀（áng），千萬(wàn)不要讀成（yáng）。
學(xué)生反復(fù)讀生字。鞏固生字的讀音。
二、抓重點(diǎn)，分析字形
1.“屹”：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字，右半部與“氣”有何不同？
2.“若”：這個(gè)字讀（ruò），是上下結(jié)構(gòu)的字，下邊是“右”而不是“古”。切不可把“丿”寫(xiě)成“丨”。
共四筆寫(xiě)成。
4.“復(fù)”：這個(gè)字與“夏”作比較，區(qū)別記憶。
三、個(gè)別字，注意書(shū)寫(xiě)
下面的字，教師指導(dǎo)學(xué)生按田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
四、認(rèn)讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)
五、理解下列詞語(yǔ)的意思，并寫(xiě)在課堂練習(xí)本上
屹立、籠罩、山崩地裂、浩浩蕩蕩、沸騰
六、用上面的詞語(yǔ)造句。每詞造一句
1.屹立--人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立在天安門(mén)廣場(chǎng)中央。
2.籠罩--高高的白塔籠罩在蒙蒙的霧氣里，顯得是那么朦朧。
3.山崩地裂--浪潮洶涌奔騰而來(lái)，聲音好似山崩地裂。
4.浩浩蕩蕩--海、陸、空三軍儀仗隊(duì)浩浩蕩蕩走過(guò)主席臺(tái)，頓時(shí)主席臺(tái)上響起了一片熱烈的掌聲。
5.沸騰--當(dāng)聽(tīng)到裁判宣布中國(guó)隊(duì)獲這次比賽第一名時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，歡呼聲響成一片。
七、背誦課文第三段
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8.文言文翻譯：觀潮
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