教學(xué)要求：
1、通過朗讀，體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸罚形蚶先诉@么做想讓兒子懂得勞動(dòng)換取金錢的道理。
2、朗讀課文，體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)兒子“受不了”的心情。
2、感悟老人讓兒子明白的道理。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過朗讀，體會(huì)課文的寫作順序。
2、學(xué)習(xí)課文1--20自然段，了解前兩枚金幣的由來及發(fā)生的故事。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鳌?/p>
2、根據(jù)文中三次出現(xiàn)金幣把課文分為三個(gè)部分來教學(xué)。
（1--13）、（14--20）、（21--28）。
三、學(xué)習(xí)課文1--20自然段。
了解兩枚金幣的由來及發(fā)生的故事。
四、指導(dǎo)有感朗讀1--20自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了課文《一枚金幣》的1至20自然段，邊說邊板書課題。
來，讓我們打開書再一起讀讀，進(jìn)入課文共同回憶一下。
2、學(xué)生齊讀1到20自然段。（注意讀書的姿勢；用心讀；讀出自己的體會(huì)。）
3、昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都想起來了吧，考考你們：誰發(fā)現(xiàn)兒子前兩次拿回金幣給父親時(shí)有哪些相同的地方？
生答：發(fā)現(xiàn)相同的地方是：兒子的兩枚金幣都是媽媽給的，兩次拿給父親，父親都把金幣扔進(jìn)火爐里，兒子兩次都笑笑地走開了。
師：兒子笑笑走開了，你的理解是：（那不是他自己掙來的，他不在乎。）
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三枚金幣，看看與前兩次有什么相同和不同的地方。
二、學(xué)習(xí)課文21--28自然段。（第三枚金幣）
1、學(xué)生自由讀這一部分。
師：認(rèn)真讀書，想想第三次與前面兩次有什么不同？
生：這一次媽媽說不行，兒子出去掙錢，父親又扔，兒子抓金幣，父親相信。
師：這一部分你們有什么問題想提嗎？
2、學(xué)生提問，教師歸納。
3、帶著同學(xué)提出的問題默讀：邊讀邊思考：父親為什么后來相信了？從哪看出是兒子自己掙的？
4、生答。（兒子忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里抓出金幣，大聲叫到）
師：同學(xué)們原來是從兒子的表現(xiàn)中知道的。
5、生再讀25、26段，找找兒子的動(dòng)作（忙跑、抓、叫到），感受當(dāng)時(shí)的心情。
師：這里為什么用“抓”字，不用“拿”呢？
6、有感齊讀25、26段。
師：剛才同學(xué)提出兒子這么愛錢，為什么媽媽給的兩枚被扔進(jìn)火爐，他不去抓。而自己掙的那一枚卻從熊熊大火中抓出來呢？誰知道。
引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)的句子。（23段）知道這枚金幣是兒子自己干了整整一個(gè)星期掙來的，鼓勵(lì)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，從中體會(huì)掙錢的辛苦。
7、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)有感朗讀。
8、指名讀、評價(jià)。
9、多種形式練讀。
三、領(lǐng)悟道理：
課文三次出現(xiàn)金幣，你們懂得老人想讓兒子明白什么道理呢？（通過自己勞動(dòng)換來的是最珍貴的）
師：學(xué)到這，我們來討論一下開課時(shí)提出的問題：課文里講了三枚金幣，為什么課題不叫三枚金幣，而叫一枚金幣呢？說說你的看法。生答
看來老人讓兒子明白的道理，你們也明白了。掙錢要取之有道，靠勞動(dòng)掙來。想想還有不理解的嗎？
四、擴(kuò)散思維。
師：想一想，兒子經(jīng)過這一次自己辛苦掙錢，以后會(huì)怎樣呢？
聯(lián)系自己平時(shí)想想，錢不是你們自己掙來的，是父母辛勤勞動(dòng)換來的，你們是怎樣做的？
通過學(xué)習(xí)，我們從中吸取好的信息，懂得一些道理。我們再來看看這幾個(gè)生字書寫生字。
1、讀準(zhǔn)字音，觀察字形。
2、認(rèn)真書寫。
3、摘錄好詞、句。（摘錄好詞、句是個(gè)寶，要把這個(gè)寶記下來。）
板書：
一枚金幣
父 子
扔 走
又扔 走
仍然扔 受不了
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