【教學目標】
一、知識目標
1、理解概念：責任
2、明確責任的來源
3、懂得隨著角色的轉變所承擔的責任也不同。
二、情感目標
在理解“責任”和明確責任來源基礎上，鼓勵學生面對各種角色敢于承擔責任，做一個有情有義的頂天立地的新型公民。
三、能力目標
1、引導學生參與教材設計的活動，通過完成設定的任務，培養學生具有分析問題和解決問題的能力。
2、在理解“責任”和分析責任來源的過程中，通過討論、交流和合作，使學生具有歸納總結的思維能力。
【教學重點】
1、關于責任的概念。
2、關于責任的來源。
【教學難點】
關于責任的來源。
【教學方法】
以學生的探究活動、課堂討論、教師指導為主。根據教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，針對學生認識上的模糊和矛盾，教師適時加以引導、啟發。
【課前準備】
1、學生：
① 預習本節內容；
② 獨立思考并完成五個活動中提出的問題。
2、教師：
①圍繞五個活動制作幻燈卡片；
②查找資料設計好堂上練習題及課后作業.
【教學過程】
一、談話導人激發興趣；
同學們，你們想知道我是誰？下面我就向大家介紹一下自己，(出示幻燈片 )第一張照片是我和我的丈夫在一起的照片，在這張照片中我是一位妻子。（出示幻燈片）這張照片是我在葡萄園旅游時的留影，在這張照片上，我是一名游客。 現在我和你們大家在一起，你們說說我是誰？你們心中喜歡怎樣的老師？ 聽了你們真誠的話語，我非常感動一我一定會照著你們剛才說的去做，成為你們所說的好老師，這是我的責任。
二、討論。
在社會生活中我們都擔當著不同的角色，這些不同的角色都有不同的責任。 那我們同學們在生活中成擔著什么樣的角色呢？大家和同桌的伙伴說一說。
好，大家都能明白在家中、在學校的角色，那怎樣才能做好呢？帶著這個問題我們一起去看看明明、麗麗、方方家去看看吧。
（一）了解教材
1、電腦出示課文62頁的插圖。
2、討論：這些事情該由誰來做？
3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？
4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？
（二）探討明確責任
1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。
2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？
3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？
4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。（出示幻燈片）
5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。
（三）提出建議
1、觀察第64頁的插圖，（幻燈片出示）看看說了什么事情。
2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。
4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
（五）品質升華
1、觀察第65頁的插圖，（幻燈片出示）看看他們給自己找了什么崗位？
2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。
（1） 在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。
（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。
三、課堂小結
這節課我們主要學習了哪些知識？有哪些是我們要重點把握的？
四、堂上練習（演示幻燈卡片）
精挑細選，走進生活(從備選答案中選出最符合題意的答案)
1、下列詩文句子中與“責任”有關的是( )
① 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂; ②路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索;
③東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬; ④春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
A.①②③ B②③④ C①②④ D①③④
2、一項研究成果表明，孩子從小干家務對甚以后的生活和事業有重大影響，因為做家務能( )
① 培養孩子吃苦耐勞、珍惜勞動成果的品質； ②使孩子的正常發育受到影響；
③提高孩子的動手能力和解決問題的能力； ④增強孩子的自信心，培養責任感
A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④
3、中學生謝某在乘公共汽車時因大聲提醒乘客注意扒手，遭到五個小偷毆打致傷，車上的乘客竟無一人出手相助，對這些乘客的行為評價正確的是( )
① 應該做的事沒有去做,沒有盡到責任; ②弱、自私、的表現，應受到道德譴責
③在客觀上縱容和支持違法行為 ④說明每個人都是自私的
A①④ B②④ C②③④ D①②③
附板書設計：
明白責任
自己會做的事應該做
我的責任 該做什么 自己不會的事學著做
[《責任》教學設計 (西師版三年級下冊)]相關文章：
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