四下、倔強(qiáng)的小紅軍(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第四單元教學(xué)要點(diǎn)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《倔強(qiáng)的小紅軍》、《登山》、《獵人海力布》、《抓住課文主要內(nèi)容》、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

2、使學(xué)生受到英勇無(wú)畏的革命傳統(tǒng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法細(xì)讀課文，提高閱讀能力。

13 倔強(qiáng)的小紅軍

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)小紅軍在長(zhǎng)征途中一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；理解“倔強(qiáng)、忍饑挨餓、疲憊、滿不在乎、浮現(xiàn)、口吻”等詞語(yǔ)，會(huì)用“浮現(xiàn)、滿不在乎”造句。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)理解小紅軍和陳賡動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟讀課文，了解小紅軍和陳賡是怎么做的，體會(huì)他們?yōu)槭裁催@么做。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。把讀不懂的地方劃下來(lái)。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

介紹時(shí)代背景，熟讀課文。了解課文大概內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，理清文章條理。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂第二自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)要介紹時(shí)代背景導(dǎo)入新課。

紅軍為了北上抗日，1934年10月從江西瑞金出發(fā)，途中翻過(guò)終年積雪的大雪山，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，那草地不是我們公園的草地，而是沼澤地，就是許多的泥潭，草長(zhǎng)了一人多高，沒(méi)有任何可吃的，也沒(méi)有任何地方可住下休息的。而紅軍的糧食非常缺乏，在草地上糧食幾乎就是生命，沒(méi)有了吃的，就走不出草地，就會(huì)餓死在草地上。《倔強(qiáng)的小紅軍》的動(dòng)人故事就發(fā)生在這漫無(wú)邊際的草地上。

紅軍長(zhǎng)征歷盡千辛萬(wàn)苦，留下了許許多多可歌可泣的故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們?nèi)诵≈敬螅瑯佑盟麄兊碾p腳走完了二萬(wàn)五千里路，也有不少則犧牲在途中。《倔強(qiáng)的小紅軍》，是陳賡將軍在紅軍過(guò)草地時(shí)親身經(jīng)歷的一件感人至深的真實(shí)的故事。它的主人公就是小紅軍。雖然我們不知道他的姓名，但是他卻永遠(yuǎn)活在人們心中。

二、（現(xiàn)在老師就來(lái)給你們講述這個(gè)故事。）范讀課文。

三、自讀課文。

四、讀后談感受，激發(fā)兒童的情緒。

1.讀了這篇課文，什么地方使你心情最沉重？（小紅軍在陳賡將軍的馬背上停止了呼吸）

2.小紅軍因?yàn)槭裁炊溃?/p>

五、了解課文大意。

1.啟發(fā)：既然小紅軍是因?yàn)闆](méi)有糧食，他忍饑挨餓，但他仍然堅(jiān)持著。到最后他實(shí)在支持不下去了，終于停止了呼吸。在生命最后的一刻，他遇到了陳賡將軍，陳賡將軍有沒(méi)有關(guān)心他，幫助他？下面再進(jìn)一步讀讀，邊讀邊想。

2.陳賡將軍先是給他馬騎，后來(lái)給他糧食，他有沒(méi)有接受？這是為什么？我們下面再細(xì)讀課文。先把課文段落層次搞清楚。

3.提示：學(xué)到這里我們已經(jīng)初步懂得課文第一自然段是引起這個(gè)故事。從第二自然段開(kāi)始到哪兒就是陳賡將軍曾經(jīng)深情談起的這一件往事。（第二自然段--末尾）

4.一開(kāi)始就告訴我們陳賡將軍遇到一個(gè)小紅軍也掉隊(duì)了，接著寫(xiě)了小紅軍堅(jiān)決不肯接受陳賡將軍的幫助與照顧。你們看從哪兒到哪兒寫(xiě)不肯騎陳賡將軍的馬；從哪兒到哪兒寫(xiě)不肯接受陳賡將軍的青稞面。

5.結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：

一件往事（第一自然段）

六、講讀課文。

1.“往事”是指什么時(shí)候的事情？（已經(jīng)過(guò)去的事）

2.既然已經(jīng)過(guò)去，陳賡將軍為什么談起來(lái)又那么深情。這樣的開(kāi)頭，是用陳賡這位國(guó)內(nèi)外有名的大將軍的親身經(jīng)歷的事來(lái)談，一開(kāi)始就給讀者真切感，使讀者非常想知道是一件什么事？

3.指名讀第二自然段。

4.這一自然段告訴我們什么？

時(shí)間：深秋的一天

地點(diǎn)：荒無(wú)人煙的草地

人物：陳賡、小紅軍

事情：兩人都掉隊(duì)了

指導(dǎo)：寫(xiě)一件事必須清楚地告訴人們事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

5.這一自然段從哪些詞語(yǔ)可以看出在草地上行走十分艱難？指名讀一讀。（荒無(wú)人煙、忍饑挨餓、十分疲憊、瘦馬、一步一步）

指導(dǎo)：從“瘦馬”的“瘦”也告訴我們，馬因?yàn)闆](méi)有吃的，也十分疲憊、瘦弱。“一步一步”說(shuō)明每走一步都十分吃力。在朗讀時(shí)這些詞語(yǔ)要突出。

6.指名朗讀。

7.輕聲齊讀。

七、課堂練習(xí)。

1.書(shū)寫(xiě)本課生字、組詞。

2.熟讀課文，并按課后提示預(yù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.通過(guò)分析人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言，深刻理解小紅軍說(shuō)服陳賡騎馬先走，以及陳賡覺(jué)得自己對(duì)不起這個(gè)小紅軍的原因。

2.學(xué)習(xí)小紅軍為了別人，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色朗讀課文，體會(huì)人物感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

概括主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文

老師讀第一自然段。

學(xué)生輕聲齊讀第二自然段。

二、講讀課文

1.敘述：在這茫茫草地上，不知走了多少天，陳賡將軍雖然騎著馬，因?yàn)轳R疲憊不堪，他掉隊(duì)了。陳賡將軍此時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)掉隊(duì)的小紅軍，這個(gè)小紅軍什么樣兒呢？下面就描寫(xiě)了小紅軍的樣子。

2.指名讀第三自然段。

3.這一段描寫(xiě)，什么地方使你感動(dòng)？

“不過(guò)十一二歲”比我們大不了多少，但是他告別父母，離開(kāi)家鄉(xiāng)，參加革命，和大人一樣邁上了艱苦的長(zhǎng)征路。

從“穿著破草鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長(zhǎng)征路上又苦又累。“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍又黃又瘦。但從那“一雙大眼睛”“鼻子有點(diǎn)兒翹”又覺(jué)得小紅軍非常可愛(ài)。

4.當(dāng)陳賡將軍讓他上馬時(shí)，他有沒(méi)有騎：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)我們知道了這時(shí)已是小紅軍生命的最后一刻，他已經(jīng)支持不住了，他為什么不騎馬？從小紅軍“盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉”，而沒(méi)有騎馬。我們可以猜想小紅軍心里想的是什么？（眼前是一位比自己年長(zhǎng)的老同志，身體也十分瘦弱，我怎么能騎他的馬呢！）

指點(diǎn)：他把眼前這位“老同志”的身體看得比自己生命重要。

5.現(xiàn)在你們想想，他為什么要“擺出一付滿不在乎的樣子”？（“滿不在乎”就是一點(diǎn)兒也不在乎。事實(shí)上這樣的艱難，這樣的饑餓，這樣的疲憊不堪，是一點(diǎn)兒不在乎嗎？這里“擺出”告訴我們小紅軍是為了讓陳賡同志放心，相信他行，故意做給他看的。）

6.下面陳賡將軍與小紅軍的對(duì)話，非常感人。一個(gè)堅(jiān)決要他騎，一個(gè)堅(jiān)決不騎，都是為了關(guān)心照顧別人，讓自己吃苦受累。

（1）同座練習(xí)分角色對(duì)讀第三至八自然段。

（2）指名分角色讀。

（3）結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。”（要讀得非常親切，非常懇切。）

“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧。”（要讀出滿不在乎的樣子，對(duì)老同志顯得非常關(guān)心體貼。）

“上去，騎一段路再說(shuō)！”（注意后面是感嘆號(hào)，是“命令的口吻”。“口吻”在這里是“口氣、語(yǔ)氣”的意思。）誰(shuí)來(lái)做陳賡將軍，用命令的口吻讀？

7.小紅軍又是怎么拒絕的？怎么讀才能表現(xiàn)出小紅軍的倔強(qiáng)？

“那，我們就一塊兒走吧。”（陳賡將軍總有點(diǎn)不放心，想與他一塊兒走，好有個(gè)照應(yīng)。這句話“那”，是無(wú)可奈何的。“我們就一塊兒走吧”顯出對(duì)小紅軍的“愛(ài)”。）

“不。你先走，我還要等我的同伴呢。”是真的等同伴嗎？為什么不與陳賡將軍一起走呢？（實(shí)際上，小紅軍已經(jīng)快支持不住了，他已經(jīng)不可能與陳賡走下去，他知道如果與陳賡一道走，會(huì)拖累他的。）

8.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一遍。

男生讀陳賡的話，女生讀小紅軍的話。

9.陳賡將軍見(jiàn)小紅軍不肯與他同行，又送給小紅軍青稞面。因?yàn)樵诓莸厣馅s路沒(méi)有糧食是不行的。但小紅軍仍然不接受，他又是怎么說(shuō)服陳賡將軍的？

11.輕聲齊讀九、十自然段。

12.描述：從后面的課文中，我們已經(jīng)知道這是干糧袋嗎？里面裝的是青稞面嗎？看誰(shuí)已經(jīng)被小紅軍的精神深深感動(dòng)了，你們應(yīng)該怎么回答？

（這是一只早已空癟的干糧袋，原來(lái)裝進(jìn)的不是青稞面，不是窩窩頭，而是燒得發(fā)黑的牛膝骨，一塊硬梆梆的一點(diǎn)兒肉也沒(méi)有的骨頭。）

13.啟發(fā)：但是因?yàn)樘I了，小紅軍想用這硬梆梆的骨頭充饑。這里描寫(xiě)了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是牛膝骨上有幾個(gè)牙印。這可以讓我們想到怎樣的情景？

（饑餓折磨著小紅軍。他一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，餓呀，他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨，他使勁地咬著，他多么希望能咬下一口呀！但是骨頭太硬了，他只得失望地把它重新放進(jìn)干糧袋里。）

14.啟發(fā)：饑餓就是這樣折磨著小紅軍，但是當(dāng)陳賡將軍給他青稞面的時(shí)候?yàn)槭裁床皇障拢€說(shuō)自己的干糧多，這是為什么？

（他想的是老同志。自己年紀(jì)小，餓一點(diǎn)可以忍一忍，可不能餓壞了老同志呀。他已經(jīng)累成這樣。在草地上糧食就是生命，我收下老同志的青稞面，他吃什么！于是產(chǎn)生一個(gè)堅(jiān)定的想法：寧可自己餓死在草地上，也不能餓壞了老同志呀！）

15.指點(diǎn)：其實(shí)這也就是陳賡將軍心里全明白的內(nèi)容。

16.學(xué)到這里，我們每個(gè)人都被小紅軍倔強(qiáng)的精神、自我犧牲的精神深深地感動(dòng)了，讓我們把內(nèi)心的感動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

17.有表情地朗讀課文第十一至十五自然段。

“心情老平靜不下來(lái)”“那些窮孩子一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在他眼前”。（指導(dǎo)：那些窮孩子在舊中國(guó)沒(méi)有幸福，連溫飽也沒(méi)有，所以他們參加革命的決心很大，不怕苦不怕死，有一股倔勁兒。所以“一個(gè)個(gè)”要讀得分明，“浮現(xiàn)在眼前”要讀得緩慢而深情。）

“突然喊了一聲”“立刻調(diào)轉(zhuǎn)馬頭”“狠踢了幾下馬肚子”“向來(lái)的路奔跑起來(lái)”。這些描寫(xiě)陳賡將軍為搶救小戰(zhàn)士生命的急切的心情，表達(dá)了紅軍首長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的強(qiáng)烈的階級(jí)友愛(ài)，讀時(shí)要加快語(yǔ)速，把陳賡將軍內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。

當(dāng)陳賡將軍把昏倒的小紅軍抱上馬時(shí)，心情十分沉重。這又該怎么讀呢？“原來(lái)是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個(gè)牙印”讀時(shí)幾乎是一字一字吐出。這時(shí)真相大白，是全文的高潮。我們心里恨不得說(shuō)：多么可愛(ài)的小紅軍，多么倔強(qiáng)的小紅軍戰(zhàn)士！

我們一齊來(lái)輕讀這一自然段。

文章最后“一把摟住小鬼，狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴”這是多么嚴(yán)厲的自我責(zé)罰！對(duì)小紅軍的疼愛(ài)之情，對(duì)自己輕信小紅軍的話痛恨之心交織在一起。

誰(shuí)來(lái)讀讀？

18.輕聲齊讀第十一至十五自然段。

19.有表情朗讀全文。

（1）指名讀。

（2）全班輕讀，指名兩人分別讀“陳賡”與“小紅軍”的話。

三、總結(jié)

1.練習(xí)概括全文主要內(nèi)容。

根據(jù)概括的各段主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

（這篇課文主要講在紅軍過(guò)草地時(shí)，陳賡將軍遇到一個(gè)掉隊(duì)的小紅軍，小紅軍為了不讓陳賡將軍挨餓受累，堅(jiān)持不騎陳賡將軍的馬，不接受陳賡將軍的青稞面，最后累死、餓死在草地上，為了中國(guó)革命，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。）

指點(diǎn)：這類敘事課文，概括主要內(nèi)容要交代清楚什么時(shí)候在什么地方，什么人先怎樣，后怎佯，結(jié)果怎樣。