科利亞的木匣(網友來稿) 教案教學設計

    發布時間:2017-7-2 編輯:互聯網 手機版

      huangjian

    教學目標

    1、 學會本課7個生字。聽寫最后一個自然段。

    2、 朗讀課文。了解科利來埋木匣和挖木匣的經過,懂得一切事物都在變化的道理,培養多動腦筋、勤于思考的好習慣。

    教學重點

    1. 科利亞怎樣從挖木匣中得到啟示。

    2. 練習抓住課文的主要內容。

    教學準備

    課文掛圖、投影片。

    課時安排

    2課時。

    教學過程

                     第一課時

    一、 激趣揭題。

    二、 整體感知,了解課文敘述順序。

    1. 逐段指名讀課文,指導學生把課文讀得正確、流利。

    2. 學生提出不理解的詞語,教師分類指導。

    3. 學生默讀課文,想想課文圍繞“科利亞的木匣”這個題目先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

    4. 學生交流,教師點撥。

    5. 學生細讀課文,按照思考?練習2的提示將課文按照“埋木匣--挖木匣--受到啟示”的順序分成三個部分。

    6. 圍繞“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟發”這三個小標題,可以提哪些問題?

    三、 了解“埋木匣”的過程。

    1. 自讀課文第一至第三自然段,想想科利亞和媽媽是怎樣埋木匣、挖木匣的。畫出表示時間、動作的詞句。

    2. 學生交流,教師點撥。

    四、 概括第一至第三自然段的主要內容。

    剛才同學們通過讀書、討論,讀懂了這一部分,誰懂了這一部分,誰能用概括的語言說說這一部分的主要內容?學生互說、互評。

    五、 指導書寫生字。

    第二課時

    一、 復習檢查。

    1. 感情朗讀第一至第三自然段。

    2. 說一說這一部分的主要內容是什么。

    二、 了解“挖木匣”的過程。

    1. 教師提示:我們在學科利亞和媽媽“怎樣埋木匣”的內容時用了什么方法?我們也可以用比較的方法學習這一部分內容。(出示自學提示)

    (1) 自讀課文,畫出寫科利亞和媽媽挖東西的時間的重點語句。

    (2) 科利亞為什么開始找不到木匣,后來找到了?想一個方法告訴大家。

    2. 學生分小組合作學習、討論,教師巡視。

    3. 學生匯報自學情況,教師相機指導。

    4. 指導朗讀第四至第十二自然段。

    (1) 分角色朗讀。讀中指導:不同的人物要讀出不同的語氣。

    (2) 再讀評議。

    5. 學完這一部分,你們能用概括的語言說說這一部分的主要內容嗎?

    三、 理解科利亞受到的啟發。

    1. 讀科利亞最后說的話。

    2. 畫出這段最關鍵的一句話。

    學生說自己對這句話的理解。

    2. 教師組織學生交流:從科利亞埋木匣、挖木匣這件事中想到了什么?

    四、 回顧全文,概括主要內容。

    1. 同學們通過學習、討論,讀懂了每一部分的內容,現在請按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到啟示”這樣的線索,說說這篇課文的主要內容。

    2. 學生口述、評議。

    五、 課堂練習。

    1. 完成課后思考?練習3的題目。

    2. 聽寫課文最后一個自然段。

    作者郵箱: huangjian@sina.com

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