江西九江縣港口鎮(zhèn)生機(jī)林小學(xué) 張亮
曾經(jīng)一直簡(jiǎn)單地認(rèn)為教書是一種輕松愜意的工作。上一節(jié)課，仿佛就是把課文中的知識(shí)點(diǎn)提出來再說與學(xué)生聽，該說的說了，該寫的寫了，再調(diào)動(dòng)班里學(xué)生的積極性，活躍一下氣氛，讓大家愿意去聽便可。這幾年我在農(nóng)村任教才知道，當(dāng)老師不僅僅是教好書，更重要的是如何更好的育人，特別是要把陽光播撒在學(xué)生心田，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也擁有健康的心態(tài)。
一.關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生
班主任是愛的事業(yè)，沒有愛便沒有教育。夏丐尊曾說過這樣一段話：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。”博愛就是這種彌漫在班級(jí)之池的水，滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，對(duì)每個(gè)學(xué)生都付以真誠(chéng)的情感和尊重，使每個(gè)人都有獲得愛的平等權(quán)利。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把心里話告訴老師，與老師交朋友。學(xué)校安排我?guī)б粋�(gè)班的語文兼班主任。為了搞好教學(xué)，我經(jīng)常去家訪。在這些學(xué)生當(dāng)中，有想輟學(xué)到廣東去打工的，有想跟親戚一起開汽車修理店的。我以自己的親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生講，如果當(dāng)年我放棄學(xué)業(yè)，那么我根本不可能進(jìn)入大學(xué)，更不會(huì)來到公辦學(xué)校當(dāng)老師。擁有知識(shí)才能進(jìn)入大學(xué)，更不會(huì)來到公辦學(xué)校當(dāng)老師。擁有知識(shí)才能改變命運(yùn)，打工沒有知識(shí)不行，修理汽車也要憑借技術(shù)實(shí)力。聽了我這么耐心的勸導(dǎo)，終于，那三名想輟學(xué)的學(xué)生被全部勸回。
二.理解和尊重學(xué)生
在傳授時(shí)，老師要特別小心為學(xué)生著想，要顧及學(xué)生的承受力，尊嚴(yán)。不要讓他們難堪。教育的前提是尊重，是鼓勵(lì)，是理解。
記得上次在批改單元試卷時(shí)，有一位男同學(xué)給我同桌的數(shù)學(xué)老師附上這樣的一段話：
“陳老師，在發(fā)試卷時(shí)請(qǐng)不要報(bào)我的分?jǐn)?shù)，好嗎？下課后同學(xué)們總是把我的分?jǐn)?shù)當(dāng)笑料，我真的很難過，老師，你能鼓勵(lì)我嗎？”
經(jīng)過我了解，這位同學(xué)人文質(zhì)彬彬，上課也遵守紀(jì)律，但成績(jī)卻總是不很理想。我理解一名差生的心情，特別是像他這種需要鼓勵(lì)，自尊心特強(qiáng)的孩子。作為他的班主任，我有這份義不容辭的責(zé)任幫他走出這片陰影，樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心。在改完他的卷子后，他的語文成績(jī)我也沒有寫上去，而是附上這樣的幾句話：
“請(qǐng)不要在乎別人怎么看待你的分?jǐn)?shù)，它只能代表你過去做得還不夠，并不能說明你永遠(yuǎn)比別人差。上課的時(shí)候不要開小差，做作業(yè)遇到不懂的要敢于問老師，問同學(xué)，相信你一定會(huì)進(jìn)步的，加油喲！
你的班主任：張老師”
第二天發(fā)卷子時(shí)，我坐在后面聽課，留心注意了他，真的，他給人第一感覺就是那種特純的孩子。那一堂課我心里也很緊張，不知道他又會(huì)想些什么，待到下課后從他身邊走過，他慌忙塞給我一團(tuán)紙條，我向他會(huì)心的笑了一下，就急匆匆地走到門外，迫不及待地打開它：
“張老師，謝謝你沒有打上我的分?jǐn)?shù)，謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)，我一定會(huì)加油的！”
許他這一節(jié)課一直在想著如何加油；也許她自始至終都在嘗試著加油，不管是哪一種，我覺得這都是一種進(jìn)步。
三.積極幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心
因?yàn)槿藗兊男袨榻?jīng)常受心中所想所約束所驅(qū)使，小學(xué)生也不例外。只要老師深信學(xué)生有能力完成，學(xué)生就會(huì)在你的支持下，發(fā)揮最大的潛能。假如學(xué)生在某一方面表現(xiàn)的成績(jī)不夠理想，因而產(chǎn)生自卑感。此時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)他找出自己尚未覺察的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生重拾自己，連帶激發(fā)其他方面的潛能。例如曾經(jīng)在我班就讀的葉亞明同學(xué)，成績(jī)總是跟不上班，被認(rèn)為是差生，作業(yè)經(jīng)常是不按時(shí)交，課堂提問時(shí)，他答非所問。經(jīng)過我詢問得知，因期中考試沒有考好，被他爸爸打了一頓，當(dāng)著同齡伙伴的面數(shù)落他，覺得很沒面子，就開始破罐子破摔。這時(shí)，我找到他談心，他低著頭說：“我爸爸媽媽當(dāng)眾罵我是‘笨豬’我細(xì)想，是的，我是差生，我是‘笨豬’。”于是，眼淚控制不住地流了下來。這時(shí)，我打斷他的話說：“你不是‘笨豬’，你的鋼筆字和毛筆字在我們班上是第一的，在我們學(xué)校“迎元旦畫展”比賽中也是第一的，只是你的趣味在寫字上，沒有注重學(xué)習(xí)，如果你找出怎么寫好字的原因，你的成績(jī)一定會(huì)趕上其他同學(xué)的。”他聽了我的一番話，后來一直很努力學(xué)習(xí)，受到了老師及同學(xué)們的稱贊，奇怪的是他此后不再自卑，增強(qiáng)了自信心，而且在各科成績(jī)上都有很大的進(jìn)步。
總言之，在任教過程中，我們教師，特別是班主任要滿腔熱情，冷靜地，客觀地分析原因，以極大的愛心，耐心，細(xì)心，信心和責(zé)任心，積極培養(yǎng)學(xué)生，讓他們?cè)缛粘扇耍刹拧?/p>
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