一、感受詩(shī)情
1. 這一篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，回憶一下，我們學(xué)習(xí)過哪些現(xiàn)代詩(shī)？
2. 學(xué)生有感情地朗讀或背誦幾首現(xiàn)代詩(shī)，簡(jiǎn)單說說它們的意思。
3. 今天我們要學(xué)習(xí)一首情感豐厚、韻味深長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)，讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略詩(shī)歌中的美好情懷吧！
二、學(xué)習(xí)《和太陽(yáng)比賽早起》
1. 簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌作者。
2. 自由朗讀這首詩(shī)歌，正確地拼讀詩(shī)歌中注音的字。想想詩(shī)歌描寫的是什么？簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3. 再次輕聲讀詩(shī)，邊讀邊旁批：全詩(shī)有幾節(jié)？每節(jié)各寫了什么內(nèi)容？讀完交流。
4. 讀第1、2節(jié)，提問：日出前都寫了哪些事物？你從中感受到什么？可以讓學(xué)生自己勾畫、品讀，并想象日出前大地是什么樣子？帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞“穿過”“跨過”“沿著”“奔上”等體會(huì)作者心情的迫切。
5. 日出時(shí)是什么情景呢？找出有關(guān)句子，有感情地朗讀。
6. 學(xué)習(xí)第3～4節(jié)，讓學(xué)生自由讀讀，再勾畫寫日出后大地景色的句子，體會(huì)其中動(dòng)詞的作用，說說作者為什么期待日出。比賽讀這幾段，讀出歡樂、激動(dòng)、自豪的情感。
三、誦讀詩(shī)歌，深化情感
這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)日出的贊美和熱愛，對(duì)美好生活熱忱的希望。讓我們驕傲地、快樂地、幸福地朗讀這首詩(shī)，并把它記在我們心中吧！
四、課后作業(yè)
把詩(shī)歌中值得積累的詞句抄寫下來。☆關(guān)于作者
袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。20世紀(jì)40年代中期開始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大，出版的散文集有《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《悲歡》《天涯》《遠(yuǎn)行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會(huì)的人情風(fēng)貌，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏。在藝術(shù)方面，他的散文有詩(shī)的因子，具有詩(shī)的聯(lián)想、詩(shī)的意境、詩(shī)的語(yǔ)言，充溢著詩(shī)情畫意。
☆時(shí)光老人的禮物
時(shí)光老人的禮物
你把東風(fēng)帶給樹枝，
讓小鳥快樂地飛上藍(lán)天；
你把青草帶給原野，
讓千萬朵鮮花張開笑臉；
你把陽(yáng)光帶給山谷，
讓積雪化成淙淙的泉水；
你把細(xì)雨帶給土地，
讓種子聞到泥土的香味……
你把春天帶給我們，
這份禮物比什么都珍貴。
人說一寸光陰一寸金，
你比黃金要貴上千萬倍！
世界上再?zèng)]有誰，
比你更慷慨更公正；
你把一年的大好時(shí)光，
同樣地給我們每人一份。
三百六十五天，
誰也不多，誰也不少；
就看我們呀--
能不能把你安排得最好。
懶惰的人整天東蕩西游，
你就從他身邊悄悄溜走；
把一大堆沒做完的事情，
一股腦兒丟在他的面前。
糊涂的人整天沒頭沒腦， 你去遠(yuǎn)了他一點(diǎn)不知道；
人家都在使勁要趕上你， 他總是搖頭說還早還早。
我們可不糊涂也不懶惰， 少先隊(duì)員誰也不肯落后；
因?yàn)槲覀內(nèi)贾溃?你的馬車一去，就不再回頭。
工地上成堆的器材和磚瓦， 轉(zhuǎn)眼就變成工廠和高樓；
跨過河流，穿過隧道， 新的鐵路每天在往前走。
在祖國(guó)的每一寸土地上， 誰都抓住你不肯放松；
只有虛度時(shí)光的人， 才會(huì)一次又一次臉紅。
相信我吧，時(shí)光老人， 我們跟去年一樣地?zé)釔劢衲辏?/p>
當(dāng)每天晚上撕下一張日歷， 難道能向祖國(guó)交上白卷？
今年要叫身體更結(jié)實(shí)， 因?yàn)槲沂且粋�(gè)未來的工人；
將來下礦井，鉆煤層， 難道還能常常鬧病？
今年我要學(xué)會(huì)更多知識(shí)， 建設(shè)祖國(guó)全得靠學(xué)問；
即使飼養(yǎng)一頭奶牛， 沒有專門的本領(lǐng)也不行。
時(shí)光老人呀，請(qǐng)你瞧瞧， 你給我們的禮物是多么美好！
燦爛的春光一望無邊， 祖國(guó)的山河到處都在等著我們！
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