教學目標
1．學會本課的生字和詞語。
2．能有感情地朗讀課文，復述故事。體會小兵張嘎的懂事、勇敢和機智。
3．通過人物語言、動作的描寫，體會人物的品質及所蘊含的感情，學習作者詳略得當?shù)谋磉_方法。
教學重點
1．通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質。
2．學習作者詳略得當?shù)谋磉_方法。
教學準備
教師：搜集《小兵張嘎》的電影片段和當時的背景資料。
學生：搜集有關其他兒童團員的故事，觀看有關電影。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、用抗日小英雄的故事導入課題
我們已經(jīng)認識了許許多多的抗日小英雄，如把敵人引入包圍圈而光榮犧牲的王二小，巧送雞毛信、勇敢機智的海娃……今天，我們來讀讀小兵張嘎的故事。
二、初讀課文，整體感知
1．張嘎到底是個怎樣的小兵呢？帶著問題輕聲自讀課文，遇到生字、新詞就多讀幾遍。
2．抽讀，檢查學生是否能讀正確、讀流利，相機指導“淀”“霎”的讀音，“囊”的讀音和字形。
3．檢查學生自學生字、詞語的情況。
4．默讀，想想張嘎到底是個怎樣的小兵？(機智勇敢、懂事、愛憎分明……)
三、細讀課文，感悟交流
1．默讀課文，找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？這樣寫的好處是什么？(“痛失奶奶”“成為小兵”略寫，“消滅鬼子”詳寫。這樣寫的好處是突出文章重點，更能表達作者的思想感情。)
2．細讀6~11段，抓住關鍵詞句感悟人物形象，并作上批注。
3．交流：從哪些詞句可看出小兵張嘎的機智勇敢、愛憎分明？
重點1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預備飯啊！”
由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個鬼子”改稱為“兩個太君”，體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機智。
重點2：“說時遲……栽在臺階上。”
(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語。(竄、夾、栽)
(2)從這幾個詞語你體會到了什么？
(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)
重點3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。
(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。
(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍？
(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰(zhàn)場，打鬼子。)
(3)指導朗讀這幾個句子。
四、教師總結，遷移拓展
1．回家后把這個故事繪聲繪色地講給家長聽。
2．在下次習作中用上有詳有略的表達方法。
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