教材分析
本次綜合活動包括編寫課本劇、擴寫練習(xí)、修改作文。
教學(xué)目標
了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點難點
了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。
教學(xué)構(gòu)想
要求學(xué)生在學(xué)習(xí)《丑公主》的基礎(chǔ)上，了解人物個性，在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團結(jié)合作的精神。。
教學(xué)準備
搜集生活中美與丑的故事。了解劇本的編寫特點。
教學(xué)時間
2課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。
1、戲�。菏且环N綜合舞臺藝術(shù)。綜合了文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、舞蹈等多種藝術(shù)，成為一種獨立的藝術(shù)樣式。
2、其特點為：
空間和時間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語言動作來表現(xiàn)人物。
二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。
可以使用以下事例：
送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩……
三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：
1、用任務(wù)的對話串成故事。
2、寫法參考《丑公主》
3、可以一邊排練一邊修改劇本。
四、選出導(dǎo)演，排練劇本。
要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。
五、組織演出。
六、評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見課本）
評出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù)
七、教師根據(jù)學(xué)生的活動情況進行小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計:
取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演
板書設(shè)計:
編寫劇本的要求
空間和時間高度集中。
有集中、尖銳的矛盾沖突。
用語言動作來表現(xiàn)人物。
課后反思:
擴寫《楚王好細腰》
教學(xué)內(nèi)容：
擴寫是一種常見的習(xí)作練習(xí)。把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準確地理解和把握。以《楚王好細腰》為例，學(xué)習(xí)擴寫就是學(xué)習(xí)理解文章的主要內(nèi)容和寓意。
教學(xué)目標：
知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準確地理解、概括。學(xué)習(xí)理解文章的主要內(nèi)容。在擴寫中明確怎樣把事情描寫具體。加深理解《楚王好細腰的》寓意，認清阿諛奉迎的害處。提高想象能力。
教學(xué)重、難點：
知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準確地理解、概括。
教學(xué)構(gòu)想：
首先激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，再由學(xué)生自由討論交流，說清楚什么是擴寫，再練習(xí)寫文章。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生練習(xí)擴寫《楚王好細腰》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、簡要講解學(xué)習(xí)擴寫的目的，喚起學(xué)習(xí)動機。
二、明確縮寫要求，提示縮寫方法
三、指名讀古文《楚王好細腰》，再讀譯文。師：古文的語言很簡單，我們還想了解詳細的過程怎么辦？
四、用課件出示譯文。
1、指名朗讀。
2、從文中你還想了解什么？
3、你認為那些地方還可以寫得再詳細寫？
4、學(xué)生交流。
五、教師提示：
1、楚王喜歡細腰的人，他會說什么？做什么？
2、大臣們知道后，會怎樣想？他們每天都怎樣做的？（詳）
3、當(dāng)他們難受的時候，心理會是什么？
4、當(dāng)楚王看到滿朝文武的臉是黑黃黑黃時，會想什么？說什么？
5、楚國會發(fā)生什么事？
六、自主習(xí)作，教師因材施教，動筆縮寫
1、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
2、教師幫助有困難的同學(xué)，根據(jù)情況進行個別指導(dǎo)。
3、教師對習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇好典型習(xí)作，準備引導(dǎo)學(xué)生評議，指導(dǎo)修改。
作業(yè)設(shè)計：
學(xué)生繼續(xù)作文
板書設(shè)計：
擴寫《楚王好細腰》
尊重原作，內(nèi)容完整，體現(xiàn)寓意，想象合理。
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對性地進行修改習(xí)作。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、評議指導(dǎo)
1、誰能把自己的習(xí)作讀給大家聽，請同學(xué)評議一下。讀一篇評一篇，按前面提示的縮寫要求、方法和注意事項評議。先學(xué)生評議，再教師點評。
2、小組評議。注意聽取同學(xué)們的意見，相互學(xué)習(xí)，取長補短。
二、自己修改、謄抄
1、學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)縮寫優(yōu)秀者，同時對縮寫困難者進行指導(dǎo)。
2、選擇一、兩篇條理不夠清楚的習(xí)作，組織學(xué)生當(dāng)堂評議修改。
（1）指出本文的優(yōu)點。
（2）指出不足之處。
（3）提出修改方案
三、佳作欣賞
指幾名縮寫優(yōu)秀者朗讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生按要求品評欣賞
四、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
作業(yè)設(shè)計：
1、學(xué)生繼續(xù)修改自己的作文。
2、學(xué)習(xí)《課外閱讀》。
板書設(shè)計：
習(xí)作講評
優(yōu)點：事情敘述較清楚。
不足：想像不合理，條理不清楚。
修改：
[綜合活動：話劇演出會(北師大版六年級上冊)]相關(guān)文章：
1.綜合活動選例教案
3.北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊《比的應(yīng)用》教案
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