教材分析
本次綜合活動(dòng)包括編寫課本劇、擴(kuò)寫練習(xí)、修改作文。
教學(xué)目標(biāo)
了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。
教學(xué)構(gòu)想
要求學(xué)生在學(xué)習(xí)《丑公主》的基礎(chǔ)上，了解人物個(gè)性，在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集生活中美與丑的故事。了解劇本的編寫特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點(diǎn)。
1、戲劇：是一種綜合舞臺(tái)藝術(shù)。綜合了文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、舞蹈等多種藝術(shù)，成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。
2、其特點(diǎn)為：
空間和時(shí)間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語(yǔ)言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。
二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。
可以使用以下事例：
送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩……
三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：
1、用任務(wù)的對(duì)話串成故事。
2、寫法參考《丑公主》
3、可以一邊排練一邊修改劇本。
四、選出導(dǎo)演，排練劇本。
要求：聲音洪亮、語(yǔ)速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。
五、組織演出。
六、評(píng)一評(píng)演出情況，對(duì)優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（獎(jiǎng)狀見課本）
評(píng)出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù)
七、教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的劇本，課后再排練表演
板書設(shè)計(jì):
編寫劇本的要求
空間和時(shí)間高度集中。
有集中、尖銳的矛盾沖突。
用語(yǔ)言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。
課后反思:
擴(kuò)寫《楚王好細(xì)腰》
教學(xué)內(nèi)容：
擴(kuò)寫是一種常見的習(xí)作練習(xí)。把短小的文章加以合理想象，寫成生動(dòng)具體的長(zhǎng)文章。它需要對(duì)原文準(zhǔn)確地理解和把握。以《楚王好細(xì)腰》為例，學(xué)習(xí)擴(kuò)寫就是學(xué)習(xí)理解文章的主要內(nèi)容和寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動(dòng)具體的長(zhǎng)文章。它需要對(duì)原文準(zhǔn)確地理解、概括。學(xué)習(xí)理解文章的主要內(nèi)容。在擴(kuò)寫中明確怎樣把事情描寫具體。加深理解《楚王好細(xì)腰的》寓意，認(rèn)清阿諛奉迎的害處。提高想象能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動(dòng)具體的長(zhǎng)文章。它需要對(duì)原文準(zhǔn)確地理解、概括。
教學(xué)構(gòu)想：
首先激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，再由學(xué)生自由討論交流，說清楚什么是擴(kuò)寫，再練習(xí)寫文章。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生練習(xí)擴(kuò)寫《楚王好細(xì)腰》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、簡(jiǎn)要講解學(xué)習(xí)擴(kuò)寫的目的，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、明確縮寫要求，提示縮寫方法
三、指名讀古文《楚王好細(xì)腰》，再讀譯文。師：古文的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，我們還想了解詳細(xì)的過程怎么辦？
四、用課件出示譯文。
1、指名朗讀。
2、從文中你還想了解什么？
3、你認(rèn)為那些地方還可以寫得再詳細(xì)寫？
4、學(xué)生交流。
五、教師提示：
1、楚王喜歡細(xì)腰的人，他會(huì)說什么？做什么？
2、大臣們知道后，會(huì)怎樣想？他們每天都怎樣做的？（詳）
3、當(dāng)他們難受的時(shí)候，心理會(huì)是什么？
4、當(dāng)楚王看到滿朝文武的臉是黑黃黑黃時(shí)，會(huì)想什么？說什么？
5、楚國(guó)會(huì)發(fā)生什么事？
六、自主習(xí)作，教師因材施教，動(dòng)筆縮寫
1、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
2、教師幫助有困難的同學(xué)，根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師對(duì)習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇好典型習(xí)作，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)修改。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)生繼續(xù)作文
板書設(shè)計(jì)：
擴(kuò)寫《楚王好細(xì)腰》
尊重原作，內(nèi)容完整，體現(xiàn)寓意，想象合理。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改習(xí)作。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、評(píng)議指導(dǎo)
1、誰(shuí)能把自己的習(xí)作讀給大家聽，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下。讀一篇評(píng)一篇，按前面提示的縮寫要求、方法和注意事項(xiàng)評(píng)議。先學(xué)生評(píng)議，再教師點(diǎn)評(píng)。
2、小組評(píng)議。注意聽取同學(xué)們的意見，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、自己修改、謄抄
1、學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)縮寫優(yōu)秀者，同時(shí)對(duì)縮寫困難者進(jìn)行指導(dǎo)。
2、選擇一、兩篇條理不夠清楚的習(xí)作，組織學(xué)生當(dāng)堂評(píng)議修改。
（1）指出本文的優(yōu)點(diǎn)。
（2）指出不足之處。
（3）提出修改方案
三、佳作欣賞
指幾名縮寫優(yōu)秀者朗讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生按要求品評(píng)欣賞
四、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生繼續(xù)修改自己的作文。
2、學(xué)習(xí)《課外閱讀》。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作講評(píng)
優(yōu)點(diǎn)：事情敘述較清楚。
不足：想像不合理，條理不清楚。
修改：
[綜合活動(dòng)：話劇演出會(huì)(北師大版六年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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3.北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比的應(yīng)用》教案
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