永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(蘇教版四年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-8-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      教學(xué)目標(biāo)

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

    3、找出課文中的語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

    4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”--護(hù)士長葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

    第一課時

    一、出示掛圖,提示課題

    1、播放抗擊“非典”的錄像,幫助學(xué)生回憶圖上畫的是誰?

    他們在干什么?

    2、出示教學(xué)掛圖

    3相機板書課題。

    1、 簡介葉欣

    二、初讀課文

    1、自由讀課文

    出示自讀課文要求。

    ①輕聲自讀課文兩遍。

    ②畫出生字詞,結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音。

    ③標(biāo)出自然段序號,難讀的句子多讀幾遍。

    2、檢查自學(xué)情況

    ①出示生字卡片,抽讀字音。

    ②指導(dǎo)讀長句子。

    ③指名朗讀課文。

    師生共同糾正讀錯的地方。

    三、范讀課文

    1、聽錄音范讀

    2、討論分段,說出段意。

    第一段(1):寫護(hù)士長葉欣倒在了與非典肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上,可是她的音容猶在。

    第二段(2-3):概括介紹抗擊“非典”是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

    第三段(4-7):葉欣放棄休息,身先士卒,不幸被感染的英雄事跡。

    第四段(8-9)“葉欣離開了她熱愛的崗位,戰(zhàn)友和親人,留給人們的是永恒的微笑。

    四、指導(dǎo)書寫生字

    1.老師點撥

    2.學(xué)生用鋼筆描紅。

    五、布置作業(yè)

    1.組詞

    2.朗讀課文

    第二課時

    一、導(dǎo)入:

    1、課文中“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士“指的是誰?

    2.課文寫了葉欣的什么事跡?

    二、細(xì)讀課文:

    1.第一段:

    (1)指名讀課文

    (2)讀了這一段,你有什么問題要問嗎?

    (如:為什么手術(shù)室臺似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲?為什么說她倒在了戰(zhàn)場上?)

    (3)教師相機指導(dǎo)朗讀。

    2.第二段:

    (1)教師深情朗讀。

    (2)課文中哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡?引導(dǎo)學(xué)生閱讀下一段。

    3.第三段:

    (1)自讀課文

    (2)這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來,寫在各個段落后邊。

    (3)挑選一兩個段落認(rèn)真讀一讀,用“--”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子,再想一想從這些語句中體會到了什么?

    (4)相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語。

    (5)相機指導(dǎo)各自然段朗讀。

    (6)4人小組交流:“說說各自概括重點段的內(nèi)容,談?wù)動嘘P(guān)段落的體會。

    (7)指導(dǎo)學(xué)生說話:

    默讀課文,找出在關(guān)語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”進(jìn)行“高強度”“高效率”的搶救工作的?“

    4.第四段

    (1)學(xué)生深情朗讀

    (2)這段告訴我們什么?

    (3)課文里怎樣描寫護(hù)士長葉欣?這樣描寫有什么好處?(體會感受護(hù)士長葉欣精神的崇高、人格的偉大和形象的美好。)

    (4)齊讀

    三、合作探究:

    1.為什么說葉欣是“永遠(yuǎn)“的白衣戰(zhàn)士?

    四、拓展學(xué)習(xí):組織收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料,搞一次展示活動。

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