教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，
加深對(duì)課文的理解。
教學(xué)課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：整體感知，理清脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
導(dǎo)入 課前小故事：《手尖上的幸福》
1、故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫(huà)出了動(dòng)人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過(guò)幸福的感受嗎？
2、你曾感受過(guò)怎樣的幸福？
3、幸福在哪里？我們?cè)鯓幽苷业叫腋Ｄ兀?/p>
今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！
整體感知理清脈絡(luò)。
出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
課文講了一件什么事？
自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
入情入境精讀課文 指讀文章最后一部分
三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”？
孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？ 說(shuō)說(shuō)自己的理解
分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。
自讀這部分內(nèi)容:
讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫(huà)出來(lái)。
從文中的6-19自然段中找尋答案。
回歸整體 課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書(shū)，從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。
合作表演本課內(nèi)容
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？這些幸福是從何而來(lái)？
出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句
“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”
“虧了我一個(gè)，幸福十億人”
“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的--高爾基”
說(shuō)說(shuō)你與家長(zhǎng)交流的“幸福是什么？”
學(xué)生交流談感受
學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”，從而，自然而然地達(dá)到了教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)的目的
作業(yè)設(shè)計(jì) 1．規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。
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