《那片綠綠的爬山虎》教學設計

    發布時間:2017-12-3 編輯:互聯網 手機版

      教學目標:

    1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫"推薦、演練、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳"等詞語。

    2、能正確、流利地讀通、讀順課文。

    3、能讀懂課文內容,聯系上下文體會課文中含義深刻的語句,初步感知葉圣陶先生認真、平和的人格。

    教學重點:

    抓住重點詞語把課文讀通順。

    教學難點:

    理解文本中含義深刻的語句理解文本中含義深刻的語句。

    教學準備:

    1、搜集葉圣陶和肖復興的資料。

    2、推薦閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。

    3、教學掛圖或課件。

    教學時間:

    二課時

    教學過程:

    第一課時

    一、談話導入

    1、師生交流搜集的有關葉圣陶和肖復興的資料。

    2、兩位作家之間究竟發生了什么事呢?讓我們通過讀課文來了解。

    3、板書課題:那片綠綠的爬山虎。

    4、看了課題,你有什么疑問?

    二、試讀課文,自學生宇新詞

    1、自讀課文,不認識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子多讀幾遍。

    2、指名分段讀課文,檢查朗讀情況。

    教師相機出示卡片,正音鞏固生字、新詞,引導學生結合積累,運用多種方法記住字形。

    推薦 眼簾 刪掉 規范 燥熱 融洽

    黃昏 客廳 余暉 蘊含 搖曳 莫名其妙

    3、匯報交流自學情況。讀詞語和生字卡片。

    4、重點指導書寫:篇、翻、糊,幾部分要寫緊湊(課件演示)。

    三、初讀課文,整體感知

    1、默讀課文,說說課文主要寫了什么事。

    2、組織朗讀比賽,要讀得正確、流利。

    四、布置作業

    抄寫生字、詞語。

    第二課時

    一、精讀課文,突出重點

    1、讀讀、想想、畫畫。

    邊默讀邊想邊畫:葉老是怎樣批改“我”的作文的?我有何感受?

    2、讀讀、說說。

    a、分組讀讀各自所畫的句子,說說從這些語句中可以品味出葉老是個怎樣的人。

    b.指名匯報。

    c、指導朗讀。

    3、議議、記記。

    a、分組議議:通過看葉老為“我”批改作文,參照課后的批改稿,聯系個人實踐總結今后寫作文、改作文的方法。

    b.全班交流修改作文的方法。

    二、深讀課文,突破難點

    1、通過比較,體會內涵。

    將直接描寫爬山虎的句子畫出來讀一讀。引導學生抓住兩個語句中的不同點進行對比。

    2、感悟詞句,升華感情。

    抓住“綠”字結合上下文來理解課文最后一句話,使學生感悟出作者對葉老的感情。

    3、積累語句,豐富語言。

    把描寫爬山虎的語句抄在積累本上。

    三、通讀課文,回歸整體

    通讀課文,思考:課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題,解決揭示課題時的疑問。

    四、布置綜合性學習

    我們每個人的成長道路中都會遇到一些良師益友。失敗時他們會激勵我們要振作,重新再來;成功時他們會勸慰我們要謙遜,成績只代表過去。想一想他(她)給我們的幫助,寫下來,并用學到的修改作文的方法進行修改,最后把文章送給他(她),以表達自己的謝意。

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