教學(xué)目標(biāo)：
１．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。
２．了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中地球清潔師的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．從生活走進(jìn)課堂。
１．板書(shū)“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？
２．師在“清潔”二字后加上“師”（１）清潔師是什么意思？（２）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。（３）引導(dǎo)生說(shuō)出自己知道的諸如“建筑師”、“教師”、“理發(fā)師”等。
３．師再加上“地球”二字。看到這個(gè)題目，你想了解什么？
４．齊讀課題。
二．朗讀課文，理解課文。
１．有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？
２．學(xué)生反饋，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。
（1）“假如沒(méi)有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水。”
①這里的“我們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。
②誰(shuí)能用“有了……就……”仿照課文里的句子說(shuō)話？
（2） “有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！”
①這里的“你們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。
②誰(shuí)能用“有了……才……”仿照課文里的句子說(shuō)話？
３.指導(dǎo)朗讀。
分角色朗讀，互相評(píng)議。
４．指導(dǎo)生歸納，師板書(shū)：
魚(yú)（清除微生物）凈化江河湖海
烏鴉（專(zhuān)吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面
屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原
大樹(shù)（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣
三．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)
１．這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？
２．指名說(shuō)。
５．師生評(píng)價(jià)。
四．從課堂回歸生活，升華主題
１．成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟?lèi)是不是也是地球清潔師呢？
２．指名說(shuō)說(shuō)原因。
３．聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。
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