《秋天的圖畫》課后反思(人教新課標(biāo)二年級(jí))

    發(fā)布時(shí)間:2017-4-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       第1課  秋天的圖畫 課后反思

    授課教師:           授課時(shí)間:

    一、 教學(xué)內(nèi)容及其說明

    1、內(nèi)容:《秋天的圖畫》是九年義務(wù)教育課程(人教版)二年級(jí)上冊第一單元的課文教學(xué)的第1課,本課是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃色的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,它使用汗水繪出來的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文是本課的重難點(diǎn)。

    2、說明:

        《秋天的圖畫》課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活同步,學(xué)生更能體會(huì)秋的韻味和秋季的美。“秋天來了、秋天來了”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃色火紅色為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。

    二、教學(xué)目標(biāo)及其說明

    1、教學(xué)目標(biāo)

    (1)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

    (2)正確、流利地朗讀課文.背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

    (3) 喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

    2、說明:

    學(xué)生只有在會(huì)認(rèn)8個(gè)生字的基礎(chǔ)上,才能更準(zhǔn)確、流利的把課文讀通順,會(huì)寫8個(gè)字,從而積累更多的生字和詞,在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天,贊美春天,贊美勤勞的人們。

    三、教學(xué)問題及其說明

    1、學(xué)生在生活和識(shí)字1中已經(jīng)對秋天有了一定的了解,但還是不能應(yīng)用美妙的詞語把它描述出來,我在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,針對他們的疑惑,逐步設(shè)問,并逐步引導(dǎo)解決。

    2、教學(xué)中,問題的提出讓學(xué)生經(jīng)過了思考,通過動(dòng)腦、用眼、動(dòng)口,提高他們的閱讀能力和觀察后整理語言的能力。

    四、教學(xué)過程

    (一)教學(xué)基本流程

      

    (二)、教學(xué)情景

    1、復(fù)習(xí)識(shí)字1的詞語,引入課題

    出示識(shí)字1出現(xiàn)的雙音節(jié)詞語:爽快、涼爽、直爽、爽朗、壯麗、壯觀、雄壯、壯美、健壯、華燈、華麗、中華、華美、淡綠、淡水、冷淡、濃淡、、、、、、

    問題1:

    師:你能讀出下面的詞語來嗎?

    生:、、、、、、

    出示圖片要求用相應(yīng)的四字詞語搶答

    例:層林盡染、金秋時(shí)節(jié)、、、、、、、

    問題2:

    師:學(xué)了這么多與秋天與有關(guān)的詞語,大家想不想用它們說話、寫話呢?

    生:想。

    今天我們就來學(xué)一篇寫秋天的景象的課文,在學(xué)習(xí)中運(yùn)用我們掌握的詞匯來練習(xí)說話、贊美秋天。板書課題:秋天的圖畫

    設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)識(shí)字1的知識(shí)讓學(xué)生在了解原有秋天詞語的意思后,聯(lián)想到的秋天的情景,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。

    2、出示課文插圖與課文內(nèi)容,初讀課文。

    出示課文中的插圖

    問題3:

    師:仔細(xì)觀察插圖,說一說秋天的圖畫上畫了些什么?秋天的圖畫是誰畫的?我可以為秋天的圖畫添點(diǎn)什么?

    生:、、、、、、

    問題4:

    師:大家的表達(dá)能力真強(qiáng),看看課文是怎樣形容這美景的?

    生:、、、、、、

    學(xué)生自由朗讀課文,找出生字在字下加個(gè)記號(hào)

    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初讀課文,能對課文有個(gè)初步的了解,能知道自己在本課中認(rèn)識(shí)的字有哪些,不認(rèn)識(shí)的字又有哪些?

    3、 認(rèn)讀生字

    出示帶有生字的蘋果圖

    問題5:

    師:你能拼讀上面的字嗎?并口頭給它組詞。

    生:、、、、、、

    教師提醒注意:“籠、浪、梁、然、勤”的讀音

    進(jìn)行玩“摘蘋果”的游戲測識(shí)字情況。

    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生剛接觸課文難免會(huì)有不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的生字、生詞,只有通過教師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí),糾正字音,再反復(fù)鞏固,達(dá)到全部認(rèn)識(shí)課文中的字,為下一步課文的學(xué)習(xí)和理解句子做下鋪墊。

    4、學(xué)習(xí)課文新內(nèi)容,朗讀感悟

    問題6:

    師:誰能把課文讀得正確、流利。

    生:、、、、、、

    讓學(xué)生自由讀、分組讀、達(dá)到要求后再全班齊讀。

    問題7:

    師:再仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

    生:、、、、、、

    教師有感情的范讀課文,學(xué)生仿讀。

    學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

    分小組讀,體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

    問題8:選自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡?

    生:、、、、、、

    挑戰(zhàn)讀,看看誰讀得美。 

    和同桌一起練習(xí)背誦,抽查背誦。

    對學(xué)生進(jìn)行勤勞的思想教育。

    設(shè)計(jì)意圖:通過讀熟課文,在會(huì)讀課文后,利用圖文結(jié)合的方法來理解課文,進(jìn)一步知道秋天的景象,并能贊美秋天,從而贊美勤勞的人們。

    5、指導(dǎo)書寫

    問題9:

    師:你能教大家認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

    生:、、、、、、

    師:你又是怎樣記住這幾個(gè)字的?把你的方法告訴大家。

    教師指導(dǎo)記憶筆順和筆畫易錯(cuò)的字,分別進(jìn)行練習(xí)書寫。

    設(shè)計(jì)意圖:能在互相學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)我會(huì)寫的字,并能牢固的掌握住這幾個(gè)生字。

    6、小結(jié):

    問題10:

    師:在這次課中,你學(xué)到了些什么?

    生:、、、、、、

    設(shè)計(jì)意圖:通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)以后,在學(xué)生交流的學(xué)習(xí)心得后,讓更多的學(xué)生了解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)。

    7、配餐作業(yè):

    在學(xué)習(xí)了識(shí)字1和本課后,你一定對秋天有一些認(rèn)識(shí),請你把你心目中最美的秋天畫出來,并為它配上相應(yīng)的成語或?qū)懮腺澝赖木渥印?/p>

    設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生對秋天了解的基礎(chǔ)之上,再創(chuàng)作自己心目中美麗的秋景,使他們對秋天有更深刻的了解。

    8、教學(xué)反思:

    板書設(shè)計(jì):

                    1、   秋天的圖畫

             

    畫             燈籠(梨子)

    秋天的圖畫  臉頰(蘋果)   美

    出             波浪(稻子)   麗

                火把(高粱)

     

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