寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-3-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      曾文燕

    教學(xué)目標(biāo):

    1、 理解“亡羊補(bǔ)牢”這個成語的意思。

    2、 理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

    3、 練習(xí)用“從此”造句。

    4、 有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點、難點:

    在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實際,發(fā)表感想。

    教學(xué)用具:

    錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。

    教學(xué)過程:

    一、 復(fù)習(xí)檢查。

    1、 說出“掩耳盜鈴”的意思。

    2、 回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。

    圖文結(jié)合 理解內(nèi)容

    反復(fù)朗讀 悟出道理

    聯(lián)系分析 加深理解

    二、 講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)

    1、 釋題:亡-丟失,牢-關(guān)牲口的圈

    亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。

    2、 分節(jié)讀文,質(zhì)疑。

    糾正讀音:街坊 坊讀輕聲

    窟窿 窿讀輕聲

    質(zhì)疑:

    3、 看錄象,思考問題,理解大意。

    那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用------劃出)結(jié)果怎樣?

    當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?

    4、 細(xì)讀課文,歸納寓意。

    幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

    A:把這個反問句換成肯定句:

    羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

    B:問:修羊圈有沒有用?為什么?

    (修了羊圈就不會再丟羊了,有用而且一定要修。)

    C:比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

    “羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。”

    (反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)

    D:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?

    過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

    出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

    A理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

    B比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

    他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

    (前一句兩個“不----不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀,范讀,齊讀。

    C 從哪些地方看出他真的后悔呢?用“ ”劃出有關(guān)的詞語。(“趕快、結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。

    D 討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?

    5、 朗讀全文,思考:這個故事說明了一個什么道理?

    四人小組討論:個別答,然后老師小結(jié)。

    小結(jié):這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補(bǔ)救還不算晚。

    三、 指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實際談感想。

    四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

    四、 堂上練習(xí)。

    1、 指導(dǎo)造句:從此-------

    先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。

    五、 作業(yè):

    1、 熟讀本則寓言,試背。

    2、 說出“亡羊補(bǔ)牢”成語的意思。

    板書設(shè)計:

    27 亡羊補(bǔ)牢

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