20、紙船和風(fēng)箏
第二課時(shí)詳案
設(shè)計(jì)者：浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第一小學(xué) 倪樂霜
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書寫“祝、幸、福”等8個(gè)生字。
2.在老師引導(dǎo)下，通過自讀課文、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，提高理解運(yùn)用語言文字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.邊讀邊體會(huì)松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀，體會(huì)松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來的快樂，懂得人與人之間要真誠(chéng)地相處。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文、整體感知。
三、學(xué)習(xí)生字詞語。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
五、寫字指導(dǎo)：壞、松、扎、抓、祝、句
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。生讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
引：紙船和風(fēng)箏使他們倆成了好朋友。
過渡：紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們成為好朋友的呢？
二、精讀課文。
1、請(qǐng)小朋友打開課文，自己讀一讀2～6自然段，想一想，你從哪些地方體會(huì)到紙船和風(fēng)箏是使他們成為了好朋友。（學(xué)生自由發(fā)言）
交流： 出示：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
指名讀，男女生分句讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
（出示“飄呀飄”和“漂呀漂”）
這里出現(xiàn)了兩個(gè)piao，有什么不同？師隨機(jī)板書：漂、飄
（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)撥：“漂呀漂”怎么用？這個(gè)“飄呀飄”又怎么使用呢？）
教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，三點(diǎn)水旁的漂，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；風(fēng)字旁的飄，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。）
是啊，漢字中有很多字是這樣的，字的偏旁跟意思有關(guān)。
把詞語送到句子中，誰愿意來讀一讀。
指導(dǎo)朗讀。
2、讀得真棒。引讀：
紙船漂到小熊家門口，小熊拿起紙船--樂壞了。
風(fēng)箏飄到松鼠家門口，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也--樂壞了。
出示兩句話：小熊拿起紙穿一看，……
松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，……
（1）自由讀讀這兩段話。那一對(duì)同桌愿意來讀讀。
（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：你真會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)了他們倆的表情一樣，都樂壞了。
當(dāng)學(xué)生說到：祝你快樂！師：你也來把祝福送給松鼠吧。
生自由發(fā)言后，師小結(jié)：不管送的是什么，都是禮物；不管寫的是什么，都是祝福。他們都--樂壞了。（樂壞了變紅）
樂壞了就是……
引：如果，很忙的話就說--忙壞了、很熱的話就說--……
（3）出示兩幅插圖和文字
想象一下，小熊“樂壞了”是什么樣的？松鼠“樂壞了”又是怎樣的？
出示圖片看圖說話：
（4）那咱們把小熊和松鼠的快樂讀出來。指導(dǎo)朗讀。
師：讓我們一起把快樂寫在臉上，把幸福裝進(jìn)在心里，再來讀讀這段話吧。
3、孩子們，紙船給小熊帶來了--快樂，風(fēng)箏給松鼠送來了--幸福，他們成為好朋友后，生活會(huì)和以前有什么不一樣呢？
課件出示：
當(dāng)小熊生病時(shí)，松鼠會(huì)（ ）
當(dāng)小熊有困難時(shí)，松鼠會(huì)（ ）
當(dāng)松鼠快樂時(shí)，（ ）
當(dāng) 時(shí)，（ ）
請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)來說說。
小結(jié)：是啊，孩子們，有了好朋友是多么幸福的日子啊！
4、（憂傷的音樂響起）可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
（1）看到這情景，你的心情怎么樣？
（難過）那就難過地讀吧（齊讀第7段）
（2）引出：此時(shí)此刻小熊心里？出示第八段；小松鼠心里？出示第九段。
①自己讀，你又讀懂了什么？
交流：②難過。（兩句話變紅）他們會(huì)難過的怎樣？讓我們走近這難過的一對(duì)好朋友吧，讀。
③學(xué)生說到每天還是……時(shí)，
師：小熊小熊，你和松鼠都吵架了，為什么還每天扎一只風(fēng)箏？
小熊，你來
松鼠松鼠，你和小熊吵架了，為什么還每天折一只指船？
松鼠，你說。評(píng)：
是啊！有朋友之間，當(dāng)對(duì)方有了錯(cuò)誤，我們就
該去原諒對(duì)方，諒解對(duì)方啊！
小結(jié)：小朋友，你們真會(huì)讀書，自己讀懂了那么多! 雖然他們吵架了，但心里都還裝著對(duì)方。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們的心里，讀讀這兩段話吧，
④分男女生讀這2段。
真好！他們都很難過，
5、過了幾天，松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫了一句話。
出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！
指導(dǎo)朗讀。
師：紙船帶著松鼠的心愿順著溪流漂走了。
6、是的，你們看，就在傍晚……出示最都一段。
指名讀。真好，那么激動(dòng)和興奮，我們一起高興地讀吧。
看到這一只只紙船，小熊也放起了一只只風(fēng)箏。
7、出示課件：音樂響起，漫天風(fēng)箏飛舞，滿溪紙船漂蕩……
一只只風(fēng)箏乘著風(fēng)飄向山頂、一只只紙船順著溪流漂向山腳，
師：此時(shí)此刻紙船和風(fēng)箏一定帶著小熊和松鼠很多很多的心里話
小熊會(huì)說……松鼠會(huì)說……
師：有位作家說過：人與人之間，只有真誠(chéng)相待，才是真正的朋友。擁有好朋友是對(duì)每個(gè)人來說幸福的事啊！
老師送大家一句話，齊讀：擁有朋友，一生幸福！
三、寫字指導(dǎo)：
1、在這樣的幸福時(shí)刻，我們也寫寫幸福這個(gè)詞吧。
寫幸的時(shí)候要注意什么呢？（下面是個(gè)羊少了一橫，第二橫最長(zhǎng)）師范寫。
“福”是什么偏旁？
師：視字旁寫的時(shí)候要注意什么？
師：伸出小手，和老師板書“福”。
學(xué)生練習(xí)書寫。
師：我寫這個(gè)詞的時(shí)候心里暖融融的，你們呢？
再讀詞語：幸福
2、展示、評(píng)價(jià)。
3、師：有朋友是快樂的，有朋友是幸福的，我祝愿小朋友們都能得到朋友，得到快樂和幸福。
作業(yè)：1、講一講：把這個(gè)故事講給家里人聽。
2、寫一寫：把自己對(duì)朋友的祝福寫下來送給朋友。
板書： 紙 船 和 風(fēng) 箏
小熊 快樂 幸福 松鼠
[紙船和風(fēng)箏(人教新課標(biāo)二年級(jí)教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：