現(xiàn)代文《春天》閱讀答案
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現(xiàn)代文《春天》閱讀答案 1
看看日歷，知道已是春天，可走在戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。
學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男子，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
這以后，稍一留心，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的`小樹(shù)枝，三五朵小野花那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。
……
有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書的課桌上，也插上幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿是裂縫，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書，書頁(yè)里也夾了幾朵指甲大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒(méi)有說(shuō)什么，便開(kāi)始講課。其實(shí)不必說(shuō)什么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守默契。這一節(jié)課，上得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了！”
學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，她也開(kāi)花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。
在這開(kāi)花的課桌間踱步，聽(tīng)著學(xué)生們那爽朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄穑蚁肫鹆艘晃辉?shī)人的話：孩子是春天的另一種姿勢(shì)。
1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞和句子的意思。①嬌嬌：②太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：
2、文中說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”，“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”指的是：。
3、將這些鮮艷的粉末……細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好，為什么？
4、文章開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？
5、如何理解“這教室該是春天的源頭了”這句話？
答案：
1、①輕輕地，小心呵護(hù)。②太陽(yáng)光線不強(qiáng)烈，熱度不夠。
2、驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽。
3、不好。因?yàn)槭恰靶∫盎ā保瑯O其嬌小，用“染”非常恰當(dāng)，用“插”不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。
4、①交代了時(shí)令、地點(diǎn)；②描繪了早春的景象；③以野外的缺乏生機(jī)、暖意的春景引出教室內(nèi)孩子們對(duì)春的熱望、生機(jī)和活力，以此形成對(duì)比，起了反襯作用。
5、因?yàn)楹⒆觽円约八麄兩砩纤憩F(xiàn)出來(lái)的活力和精神原本就是春天，他們就是春天的象征。或答第⑸段“春天是從孩子們身上產(chǎn)生……染了山川”的一段話。
現(xiàn)代文《春天》閱讀答案 2
①熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息；冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的'血液水ru交融。春在河畔，碧波蕩漾，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆婆舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫在潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭于浩渺九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
③春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。
④熱愛(ài)春天，播種春天，灌溉春天吧！用我們的言傳身教去呵護(hù)春天，關(guān)心春天；用我們的心血精力去編織春天，灌溉春天。呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼、柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光、妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……
1．這篇文章與朱自清的《春》都表達(dá)了熱愛(ài)春天、贊美春天的感情。說(shuō)說(shuō)這兩篇文章在上有何相同之處。
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2．第①段中說(shuō)：“春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。”你對(duì)這句話中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？
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3．第②段中作者描繪了哪幾幅春景圖？（準(zhǔn)確概括短文內(nèi)容）
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4．第②段中說(shuō)“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪”，在課文《春》中也有類似的，請(qǐng)把它找出來(lái)。你更喜歡哪一句？為什么？
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【答案】：
1．這兩篇文章都用了的來(lái)寫春景，《春天》同《春》一樣，也描繪了幾幅春景圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。4．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。第二問(wèn)略。（以上主觀題意對(duì)即可）[1]
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