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初中課文海燕閱讀題及答案
在日常學習和工作生活中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的初中課文海燕閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
初中課文海燕閱讀題及答案 1
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕飔微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的.小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。
再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細的電線上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀!還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。
“燕子歸來尋舊壘。”
9．選文描繪出四幅圖，請用三個字給每一幅圖畫命名。（4分）
第一幅： 第二幅：
第三幅： 第四幅：
10．選文畫線句子運用了什么描寫方法？（3分）
11.選文是從哪幾個方面對小燕子描寫的？（4分）
12.體會下面句子中加點字的表達效果。（3分）
嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。
13.“燕子歸來尋舊壘”運用的修辭手法及作用？（3分）
9．剪影圖 燕歸圖，飛翔圖，憩息圖
10.外貌描寫
11.是從小燕子的形體、小燕子的飛翔、小燕子的憩息、小燕子與故鄉人家的親密關系四個方面描寫的。
12.“痕”字形象地寫出了電線桿那種因為遠看而顯得極淡雅的形象，與圖畫（憩息圖）的意境很相符。使文章具有詩情畫意。
13.運用了擬人的修辭手法，把燕子人格化，使燕子有人情味。
初中課文海燕閱讀題及答案 2
《海燕》閱讀原文：
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里②——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
①
海燕閱讀問題：
1.選段描繪了一幅________的畫面。
2.選段用________手法突出海燕的形象。群鳥感到了風暴的先兆，________、________，把恐懼________到大海深處。海燕像黑色的`閃電，________、________烏云、大海之間。
3.在海燕的叫喊聲里，我們聽到了什么?
4.文中四個破折號的作用是( )
①______ ②______ ③______ ④______
A.表示解釋說明 B.表遞進
C.表示音節的停頓或延長 D.表轉折
5.這段文字是從什么方面表現海燕堅定、無畏、自豪樂觀的精神的?
6.對畫橫線句子提取主干
閱讀答案：
1.海燕在暴風雨來臨之前，在海上飛翔
2.象征;呻吟;恐懼;掩藏;飛翔;沖向
3.歡樂和勝利的信心。10.B
4. 動作、聲音、情態
5. ①海燕飛翔②企鵝躲藏
初中課文海燕閱讀題及答案 3
閱讀《海燕》中的選段，回答1－7題。
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般的穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，――高傲的，黑色的暴風雨的精靈，――它在大笑，它又在號叫，它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，――它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，――是的，遮不住的！
1、請用簡要的語言概括上文內容大意。
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2、第1、2兩段寫雷聲，烏云和狂風，作者運用了一系列動詞，有什么作用？
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3、第4段中的兩個破折號，分別有什么作用？
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4、第4段中的加粗詞“飛舞”“精靈”“大笑”“號叫”，分別表現了海燕怎樣的形象？
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5、把第2段中“狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”改成“一層層巨浪被狂風緊緊抱起，甩到懸崖上”，行不行？為什么？
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6、“高傲的”“黑色的”分別照應這篇課文開頭的哪兩處內容？
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7、第5段中下面兩句話分別表現了“海燕”的什么特點？
（1）它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。
（2）它深信，烏云遮不住太陽，――是的，遮不住的！
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8、第2、5段分別運用了哪些修辭手法？
_______________________________________________ 參考答案：1、暴風雨到來時海燕搏擊風浪，積極戰斗，以必勝的信心，迎接暴風雨的`到來。
2、形象地表現了風、云、雷、電的囂張氣焰。
3、第一個破折號表示語意的注釋，第二個破折號表示語意的躍進。
4、“飛舞”一詞寫出了海燕的歡樂；“精靈”一詞展示海燕的戰斗形象；“大笑”“號叫”，顯示了海燕的革命樂觀主義精神和大無畏的氣概。
5、不行，主語改動以后，不能表現反動派勢力對人民群眾的迫害之深。
6、照應開頭的“在高傲的飛翔”“海燕像黑色的閃電”兩處。
7、（1）善于透過現象看本質，具有敏銳的預見性和洞察力。 （2）具有必勝的信念。
8、第2段運用的修辭手法是：擬人、比喻；第5段運用的修辭手法是：擬人、比喻、
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