憶少年·別歷下閱讀答案

憶少年·別歷下閱讀答案

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憶少年·別歷下閱讀答案1

　　晁補(bǔ)之

　　無(wú)窮官柳，無(wú)情畫(huà)舸，無(wú)根行客。南山尚相送，只高城人隔。

　　罨畫(huà)園林溪紺碧。算重來(lái)，盡成陳?ài)E。劉郎鬢如此，況桃花顏色。

　　1.罨畫(huà)園林溪紺碧一句描繪了一幅什么樣的景象？在詞中期什么作用？

　　2.這首詞的首尾有什么突出特點(diǎn)？簡(jiǎn)要分析。

　　參考答案：

　　1.描繪了一幅歷下城園林溪水如畫(huà)般美好春景圖。在詞中借如畫(huà)的風(fēng)景表達(dá)了詞人在離別之時(shí)對(duì)歷下之城的留戀、不舍之情。

　　2.開(kāi)頭連用三個(gè)無(wú)字，形成排比，通過(guò)對(duì)官柳、畫(huà)舸、行客的鋪排，以白描方式，突出了漂泊者的凄涼與悲哀之情。結(jié)尾處引用典故，委婉含蓄地抒發(fā)了人事變遷、世事無(wú)常、年華易逝的感慨。

　　注釋 ：

　　歷下：山東歷城縣。

　　官柳：大道兩旁的柳樹(shù)。官，把官道，大路。

　　畫(huà)舸：畫(huà)船，指首尾彩畫(huà)的大船。

　　南山：指歷山，在歷城縣南。

　　罨畫(huà)：色彩雜染的圖畫(huà)。[紺]紅青色。

　　劉郎：劉唐劉禹錫，這里借指詞人自己。

　　譯文：

　　路邊是無(wú)數(shù)的官柳，水上是不諳人情的畫(huà)船，船中坐著漂泊無(wú)依的行客。南山還知道為我送行，只是高高的城墻卻把人阻隔。

　　園林五彩繽紛，溪水清澈秀麗，即使重來(lái)于此，這美景也會(huì)成為陳?ài)E。劉郎的鬢發(fā)都這樣斑白，更何況是嬌嫩的`桃花顏色。

　　賞析：

　　這首詞作于哲宗紹圣二年（1095年）初，是此人謫貶應(yīng)天府（今河南商丘），告別歷下時(shí)的抒懷之作。

　　上片寫(xiě)離別的情景。起首以三個(gè)無(wú)字的排比句，細(xì)比輕描，描寫(xiě)船載行客遠(yuǎn)去的情景，凝練生動(dòng)，表現(xiàn)未見(jiàn)意中人相送的落寞惆悵之情。無(wú)窮官柳，無(wú)情畫(huà)舸，無(wú)根行客三句雖為排比，但呈遞進(jìn)關(guān)系，順著路兩邊無(wú)數(shù)的柳樹(shù)，看到了水上漂浮的畫(huà)船，畫(huà)船引出船里所坐之人。一官柳的冷漠，畫(huà)舸的無(wú)情反襯人的有情，抒發(fā)無(wú)根的感受，寫(xiě)盡漂泊孤零、宦途艱難之狀。南山尚相送，只高城人隔。二句，先寫(xiě)南山的有情，再寫(xiě)城墻的阻隔，點(diǎn)出題旨-----意中人沒(méi)有前來(lái)相送。有情之物與無(wú)情之人的對(duì)比，鮮明而強(qiáng)烈，詞人內(nèi)心的悵惘與失望，躍然紙上。

　　下片寫(xiě)對(duì)歷城風(fēng)光的眷戀和設(shè)想他日重來(lái)將會(huì)是物是人非，表達(dá)感傷遲暮之意。罨畫(huà)園林溪紺碧寫(xiě)的是歷城的美景，園林五彩繽紛，溪水清澈見(jiàn)底，一派景色盎然。算重來(lái)，盡成陳?ài)E。劉郎鬢如此，況桃花顏色。是詞人對(duì)人事變遷的預(yù)想，滿(mǎn)含哀嘆。歷城的風(fēng)光即使能夠重來(lái)，也會(huì)成陳?ài)E。劉郎的鬢發(fā)都這樣斑白，更何況是嬌嫩的桃花顏色。結(jié)尾幾句，把感慨推向極致，極言離別的愁苦，蒙冤的怨恨，個(gè)中孤單落寞，感人肺腑，令人讀之不禁泣下。

　　全詞精警深婉，語(yǔ)言清麗雅致，無(wú)一絲艷色，卻耐人尋味。

　　錯(cuò)例分析：

　　1題情感不準(zhǔn)確，很多學(xué)生答的是景色的優(yōu)美，不能落腳到對(duì)歷下的留戀與不舍，原因是沒(méi)抓住題目中的別字。

　　2題學(xué)生對(duì)手法不能準(zhǔn)確答出，忽視題干突出二字，失分較多；答案模式不準(zhǔn)確，沒(méi)分點(diǎn)作答。

　　方法指導(dǎo) ：1.鑒賞詩(shī)詞，應(yīng)注意題目的提示性信

　　2.注意審準(zhǔn)題干，養(yǎng)成考試時(shí)隨時(shí)用筆畫(huà)出題干中的重要信息，以提醒自己，避免答題時(shí)失分。

憶少年·別歷下閱讀答案2

　　憶少年·別歷下①

　　晁補(bǔ)之

　　無(wú)窮官柳，無(wú)情畫(huà)舸，無(wú)根行客。南山尚相送，只高城人隔。

　　罨畫(huà)園林溪紺碧。算重來(lái)、盡成陳?ài)E。劉郎②鬢如此，況桃花顏色。

　　[注]①此詞為詞人謫貶應(yīng)天府（今河南商丘），告別歷下時(shí)所作。②劉禹錫詩(shī)有：“玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽。”劉禹錫從朗州被召回京，作桃花詩(shī)諷刺當(dāng)時(shí)掌管朝廷大權(quán)的新官僚，同年又貶往連州。

　　閱讀題目

　　15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

　　A．起筆三句以白描手法突出漂泊者的凄涼，連用三個(gè)“無(wú)”字更增漂泊者的悲哀。

　　B．“南山”兩句點(diǎn)出題旨，南山相送，無(wú)限依戀，卻被高城隔斷，又添一層哀傷。

　　C．“罨畫(huà)”句寫(xiě)長(zhǎng)安風(fēng)光，接著詞人想象昔日林泉?jiǎng)倬熬銥殛愛(ài)E，不禁感慨萬(wàn)千。

　　D．詞人借劉郎典故抒發(fā)好景不常、華年空過(guò)的感喟，也暗含受當(dāng)權(quán)者排擠的不滿(mǎn)。

　　16．古人評(píng)價(jià)說(shuō)：“晁詞時(shí)有健句豪語(yǔ)”“與軾可肩隨”。你認(rèn)為本詞有這樣的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　閱讀題目

　　【答案】

　　15．C

　　16．沒(méi)有。①此詞不屬于豪放詞一類(lèi)，風(fēng)格更傾向婉約。

　　②詞中“官柳”“畫(huà)舸”“南山”等意象沒(méi)有豪健之氣，更見(jiàn)清麗秀美。

　　③詞人抒懷也并非壯志豪情，而是離愁別緒，以及年華易逝的喟嘆，情意纏綿。

　　【解析】

　　15．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想內(nèi)容和賞析藝術(shù)技巧的能力。

　　C.“長(zhǎng)安風(fēng)光”錯(cuò)“罨畫(huà)園林溪紺碧”贊歷下林泉景勝，所以所寫(xiě)為歷下風(fēng)光。

　　16．本題考查學(xué)生賞析寫(xiě)作特色的'能力。

　　首先回答有沒(méi)有“與軾可肩隨”的“健句豪語(yǔ)”，可回答“有”，也可以回答“沒(méi)有”。總體看本詞更顯婉約，建議回答“沒(méi)有健句豪語(yǔ)”，不能與蘇軾相比。

　　然后結(jié)合詩(shī)句加以理解，扣到婉約即可。結(jié)合題目“憶少年·別歷下”分析，這是一首傷別之作，寫(xiě)作者離開(kāi)歷下城時(shí)的感受，在依依不舍中感嘆世事無(wú)常，年華易逝。總體風(fēng)格接近于婉約派。

　　上闋大意是：柳樹(shù)一片，一望無(wú)邊，畫(huà)船不知人間離情，依然載著四方來(lái)客四處游蕩，掛起遠(yuǎn)航的征帆。只有南山有情有意，在兩岸來(lái)相送，只是高城處的佳人，卻被山水隔斷了視線(xiàn)。起筆三句以白描手法突出漂泊者的凄涼，連用三個(gè)“無(wú)”字更增漂泊者的悲哀。“南山”兩句點(diǎn)出題旨，南山相送，無(wú)限依戀，卻被高城隔斷，又添一層哀傷。“官柳”“畫(huà)舸”“南山”等意象都是典型的離別場(chǎng)面，承載的是離愁別緒，下闋開(kāi)頭句“罨畫(huà)園林溪紺碧”寫(xiě)兩岸風(fēng)光如畫(huà)，秀麗動(dòng)人，園林溪水一片水色青青，明凈透徹，更見(jiàn)清麗秀美，詞人想象昔日林泉?jiǎng)倬熬銥殛愛(ài)E，不禁感慨萬(wàn)千，沒(méi)有豪健之氣。

　　結(jié)尾四句“算重來(lái)、盡成陳?ài)E。劉郎鬢如此，況桃花顏色”大意是：就算能重新游一遍舊地，也物是人非，成為過(guò)眼云煙，到處飄泊，劉郎的鬢發(fā)已花白如斑，人已蒼老，何況桃花的青春？詞人借劉郎典故抒發(fā)好景不常、華年空過(guò)的感喟，也暗含受當(dāng)權(quán)者排擠的不滿(mǎn)。感慨物是人非，美好、青春不常在，給人帶來(lái)的是傷感情緒，可見(jiàn)詞人抒懷也并非壯志豪情，而是離愁別緒，以及年華易逝的喟嘆，情意纏綿。

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