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特級(jí)教師《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入
師：(導(dǎo)語(yǔ))大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在世界的某一個(gè)角落，有一個(gè)世界的奇跡，那就是圓明園。”
板書：
圓明園。
今天我們就一起再次走進(jìn)圓明園，去了解它的燦爛輝煌，去感受它的屈辱，血淚。
你們想了解有關(guān)圓明園的哪些知識(shí)呢
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師：XX同學(xué)，你為我們朗讀第二自然段課文，其他同學(xué)邊聽邊考慮：通過(guò)這一自然段，你了解了圓明園的哪些知識(shí)?
生個(gè)別朗讀。
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家發(fā)表自己的見解。
生：我了解到圓明園位于北京的西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。
師：好，著告訴我們了圓明園所在的位置，那舉世聞名什么意思呢?
生：全世界都知道它。
師：好，那就是說(shuō)圓明園的知名度怎樣?
生：知名度很高。
師：此外，你們還了解到些什么?
生：它由圓明園，萬(wàn)春園，長(zhǎng)春園組成。
師：這講圓明園的組成，圓明園僅僅包括這些嗎?
生：還有許多小園，眾星拱月的環(huán)繞在圓明園的周圍?
師：眾星拱月怎樣理解?
生：許多星星圍繞著月亮，形容眾多事物圍繞著一個(gè)中心。
師：(出示圓明園位置示意圖)我這里有一幅圓明三園位置布局的示意圖，誰(shuí)能為大家添上眾星拱月的小園，把布局圖補(bǔ)充完整。
你可以自己現(xiàn)在練習(xí)本上畫一畫，也可以和你的學(xué)習(xí)伙伴商量商量。
學(xué)生討論，個(gè)別添圖。
師：從這幅圖，你感受到些什么?
生：圓明園規(guī)模宏大。
板書：
規(guī)模宏大。
師：同學(xué)們好好的品讀一下課文的第二自然段，讀出圓明園規(guī)模的宏大來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
個(gè)別學(xué)生有感情朗讀。
學(xué)生集體有感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
師：(過(guò)渡)圓明園不僅規(guī)模宏大，建筑也非常宏偉。
板書：
建筑宏偉。
出示填空題，教師提出要求：
同學(xué)們自由朗讀第三自然段課文，然后來(lái)完成填空題。完成有困難的同學(xué)可以找學(xué)習(xí)伙伴商量商量，也可以找你的大學(xué)習(xí)伙伴，是誰(shuí)呀!
生：書本。
師：這可是個(gè)好伙伴，還有誰(shuí)。
生：老師。
師：對(duì)了，我很愿意和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)完成填空題吧。
附填空題：
1、圓明園的建筑中華麗雄偉的有___，小巧精致的有___;熱鬧繁華的有___，寧?kù)o自然的有___。
2、仿照各地名勝建造的有___，___，___，___。
3、根據(jù)古代詩(shī)人詩(shī)情畫意建造的有___，___。
4、這里不僅有___，還有___。
學(xué)生自學(xué)：
師：誰(shuí)愿意為大家完成第一個(gè)填空題。
生：個(gè)別填空1，圓明園的建筑中華麗雄偉的有(金碧輝煌的殿堂)，小巧精致的有(玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣);熱鬧繁華的有(象征著熱鬧街市的買賣街)，寧?kù)o自然的有(象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野)。
師：為什么說(shuō)是象征呢?
生：因?yàn)檫@不是真正的熱鬧街市和田園風(fēng)光，是王公貴族們仿照民間的景觀建造的。
師：風(fēng)格如此迥異的建筑竟能如此融洽的融合為一體，誰(shuí)能來(lái)讀讀文中的第一句話，讀出兩種建筑風(fēng)格的不同。
生：自由練讀。
個(gè)別學(xué)生有感情朗讀。
師：什么叫“各地名勝”?
生：各個(gè)地方最優(yōu)美的景點(diǎn)。
師：文中舉出來(lái)幾個(gè)例子。
生：仿照各地名勝建造的有(杭州西湖的平胡秋月)，(雷峰夕照)，(海寧的安瀾園)，(蘇州的獅子林)。
大家想象一下，圓明園中還會(huì)有哪些名勝?
生：黃山。
生：九寨溝。
師：當(dāng)時(shí)九寨溝還沒開發(fā)出來(lái)，所以圓明園中沒有，但是像九寨溝這樣美的景觀這里會(huì)有……
生：華山。
師：是呀，全國(guó)各地最美的景觀全在這里，該有多美呀!誰(shuí)為大家讀一讀2、3兩句，讀出圓明園的美來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
學(xué)生個(gè)別有感情朗讀。
師：人間有的美景這里應(yīng)有盡有，人間沒有的美景這里也有，根據(jù)古代詩(shī)人詩(shī)情畫意建造的景觀有……
(引導(dǎo)學(xué)生集體回答。)
生齊答：蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。
師：誰(shuí)為大家讀一讀4、5兩句，讀出建筑的美來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
學(xué)生個(gè)別有感情朗讀。
師：以上這些美景都是……
(引導(dǎo)學(xué)生集體回答。)
生齊答：民族建筑。
師：這里還有……
(引導(dǎo)學(xué)生集體回答。)
生齊答：西洋景觀。
師：讀到這里，你有什么感受?
生：這里的建筑風(fēng)格多種多樣。
生：這里不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
師：是呀，這里的建筑真是包羅萬(wàn)象，美不勝收，所以作者說(shuō)……
(引導(dǎo)齊讀。)
學(xué)生集體朗讀最后一句。
師：誰(shuí)能為大家讀一讀第三自然段，讓大家感受圓明園建筑的美來(lái)……
學(xué)生個(gè)別有感情朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
師：(過(guò)渡)這里不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。
板書：
文物珍貴。
師：大家自由朗讀課文，邊讀邊考慮：從哪里可以看出文物的珍貴?
生：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人字畫。
師：從這里可以看出文物怎樣?
生：歷史悠久。
師：還從哪里可以看出文物的珍貴?歷代怎么理解?
生：各個(gè)朝代。
師：可見這些文物的年代非常齊全，文物還有哪些特點(diǎn)?
生：文物自身價(jià)值就很高，是奇珍異寶，也就是說(shuō)是罕見的珍寶。
師：圓明園中收藏的文物歷史悠久，年代齊全，又是稀少珍貴的珍寶，所以這里又是世界上最大的……
(引導(dǎo)學(xué)生集體回答。)
生：博物館，藝術(shù)館。
師：(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書集體回答)圓明園就是這樣一座皇家園林，它(規(guī)模宏大)，(建筑宏偉)，(文物珍貴)，所以被譽(yù)為萬(wàn)園之園。
五、學(xué)習(xí)第一自然段
師：可是，正是這樣一座園林，卻被人為地毀滅了。
板書：
毀滅。
只留下這些殘?jiān)珨啾?出示課件，展示圓明園現(xiàn)在的景象)所以說(shuō)，我們一起來(lái)朗讀第一自然段。
生集體有感情朗讀第一自然段。
師板書：
不可估量的損失。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
師：此刻，你想了解些什么?
生：是誰(shuí)毀滅了圓明園?
生：圓明園是怎么毀滅的?
師：下面老師來(lái)讀第五自然段，同學(xué)們帶著自己的問題，邊聽邊考慮：毀滅圓明園的兇手是誰(shuí)?他們采用了哪些強(qiáng)盜行徑毀滅了圓明園?
師范讀。
師：強(qiáng)盜是誰(shuí)?
生：英法聯(lián)軍。
師：他們采用了哪些強(qiáng)盜行徑毀滅了圓明園?
生：先是把能拿走的統(tǒng)統(tǒng)拿走，然后就用大車和牲口搬運(yùn)，運(yùn)不走的就任意毀掉。最后，還放火燒。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀一讀下面的話，注意加點(diǎn)的字，體會(huì)一下自己的感受。
學(xué)生品讀：
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。
生：我體會(huì)到英法聯(lián)軍真是強(qiáng)盜，統(tǒng)統(tǒng)可以看出把能拿走的全拿走，一點(diǎn)也不給我們剩下……
生：任意就是想怎樣就怎樣，比自己的東西還隨便，真是強(qiáng)盜。
生：我很氣憤，實(shí)在運(yùn)不走的就是相盡了所有辦法也運(yùn)不走，可是這樣的東西也不給我們留下……
七、總結(jié)
師：(出示課件)此刻，你腳下是廣漠的荒原，眼前是圓明園殘存的殘?jiān)珨啾冢阆胝f(shuō)些什么?
生：我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)好祖國(guó)。
師：對(duì)，同學(xué)們，讓我們牢牢地記住這祖國(guó)歷史上屈辱的一頁(yè)，讓我們牢牢記住這樣一句話：“落后就要挨打”。
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