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關(guān)于圓明園的毀滅課件
同學(xué)讀得真好，讀書就這樣不但讀其書還要悟其情!文章不是無(wú)情物呀!這樣舉世矚目的皇家園林，這座園滿無(wú)缺的圓明園，光明鋪照的園明里到底有什么呢?下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考！
圓明園的毀滅
一、 揭題
1、師：請(qǐng)大家出自己寫字的手跟老師一起寫課題，“圓”圓滿無(wú)缺的“圓”;“明”光明正大的“明”;“園”皇家園林的“園”。注意“毀”的筆順……
2、師：好，接下去，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下課題。你為什么要這樣讀?請(qǐng)告訴大家!好你這種感覺找對(duì)了，請(qǐng)大家齊讀課題。
過(guò)渡：好!今天我們就和在座的老師一起走進(jìn)歷史，走進(jìn)課文《圓明園的毀滅》請(qǐng)大家自由朗讀課文。注意要求：找出文中高度評(píng)價(jià)圓明園的句子。
二、直入中心
1、好，哪位同學(xué)來(lái)交流一下，課文哪幾句話高度評(píng)價(jià)了圓明園?還有嗎?
2、看看這三句話，你們能讀懂什么?舉世矚目，就是全世界人都知道，舉的意思就“全”。地球人都知道。此時(shí)此刻你中有一股怎么樣的情感油然而生?(自豪)
從最大的這詞你體會(huì)到什么?園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，你能體會(huì)到什么?作為國(guó)人的自豪感，好哪你就帶這種感覺讀讀這三句話。
過(guò)渡：同學(xué)讀得真好，讀書就這樣不但讀其書還要悟其情!文章不是無(wú)情物呀!這樣舉世矚目的皇家園林，這座園滿無(wú)缺的圓明園，光明鋪照的園明里到底有什么呢?我們還是進(jìn)入看看吧!請(qǐng)大家默讀課文的三四兩節(jié)看看圓明園里到底有什么?大家邊讀邊劃開始。
三、教學(xué)三四節(jié)
1、“有”的教學(xué)
好來(lái)交流一下，圓明園里到底有什么?好，這么好人舉手，為了每個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)，每人就只說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)。好請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
安瀾園：同學(xué)們安瀾園，可是一個(gè)好地方呀，乾隆皇帝六巡江南四次就住在這個(gè)安瀾園呀你把安瀾園寫上去吧，沾沾皇氣呀!
獅子林：它是蘇州的四大名園之一呀，里面如八陣圖一樣，變化莫測(cè)就連諸葛亮進(jìn)去也要迷路呀。
平湖秋月：泛舟夜游西湖看著到映在湖中的明月讓我想起蘇東坡的一首詞，多么的富有詩(shī)情畫意呀!
雷峰夕照：在夕陽(yáng)的余輝下，雷峰拉著自己長(zhǎng)長(zhǎng)身影在訴說(shuō)不水仙與白娘子不朽的傳奇，哪是何等浪費(fèi)事情呀!
蓬萊瑤臺(tái)：海上仙子國(guó)呀連當(dāng)年秦始皇都想在這里長(zhǎng)生不化呀，你去沾沾仙氣吧
青銅禮器：可能就是價(jià)值連城的和氏壁呀
名人書畫：也有可能就王羲之的手稿呀，你寫上去，注意把字寫得跟王羲之差不多好就行了。
武陵春色：這就陶淵明筆下的桃花源，采菊東蘺下，悠然見南山呀
2、挖掘“有”
同學(xué)們真行呀，大清皇帝化了十百五一年才把天下美景和珍寶搬進(jìn)了圓明園，你們幾分時(shí)間把這些搬上我們這塊黑板，真得讓我們五一班棚壁生輝啊!這舉世聞明的圓明園里，難道僅僅是黑板上的這么景物嗎?還有，當(dāng)然還有，你從課文中哪詞看出來(lái)說(shuō)明它還有?再讀課文，讀書就應(yīng)該這樣一遍一遍每讀一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，讀你千遍不厭倦呀!
3、說(shuō)“飽覽”
飽覽什么意思?哪我們肚子餓了，我們需要“飽餐一頓;我們讀書要不斷看讀，這叫“飽讀詩(shī)書”，一老人歷經(jīng)了人生的風(fēng)風(fēng)雨寸，這叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”呀說(shuō)飽經(jīng)蒼桑”哪這樣不多的美景作者用了“飽覽”這真是一著一字盡得風(fēng)流呀……
4、引“不可估量”
這么多的景物能說(shuō)得完嗎?省略號(hào)，板書
你能一成語(yǔ)來(lái)形容嗎?(無(wú)窮無(wú)盡、不計(jì)其數(shù)……眼花繚亂)
如果用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)呢(板書)不可估量
5、錄像引導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)的課外積累的好詞可真好多，但是我想不管我的中華詞海有多少華麗的詞澡也無(wú)法來(lái)形容圓園的精彩絕倫，美倫美幻!還是讓我去進(jìn)入園內(nèi)看看吧……(錄像)
6、朗讀評(píng)價(jià)：
聽了你的朗讀，王老師真的感覺，就像到了圓明園的門徘徊!不要再徘徊了，誰(shuí)能帶我們聽進(jìn)吧……
聽了你朗讀，我感覺已經(jīng)進(jìn)了圓明園了，能慢一點(diǎn)嗎?讓我再漫步一下，流連一下行嗎?
真好，你讀得真大珠小珠落玉盤，誰(shuí)說(shuō)女子不如男!我真的不想出來(lái)了，誰(shuí)能讓王老師進(jìn)入幻想的境界里!
我們女生一起進(jìn)去吧，
男同學(xué)加油也一起進(jìn)去吧
大家都一起進(jìn)去流連、幻想吧
7、板書：美得心醉
、同學(xué)們這樣語(yǔ)言文字配上這樣的聲音還有這樣音樂真的是太美了，美得心醉!(板書)
四、重回“中心”
1、好，同學(xué)們，能過(guò)剛才的學(xué)習(xí)體會(huì)，我們?cè)賮?lái)讀讀這三句話!我想你會(huì)不一樣的發(fā)現(xiàn)!
2、你希望王老師把哪個(gè)字寫下“化為灰燼”，好學(xué)習(xí)語(yǔ)文就需要這個(gè)的敏感。
這金壁渾煌的殿堂還有嗎?大家一起說(shuō)(化為灰燼)擦學(xué)生板書
這玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣還有嗎?(化為灰燼)
這熱鬧街市的買賣街還有嗎(化為灰燼)這
象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野還有嗎?(化為灰燼)
這一切的一，這一的切切都化成了灰燼!
告訴我這是誰(shuí)干的?(英法聯(lián)軍)這樣的人還稱得是聯(lián)軍嗎?
他們是什么?(強(qiáng)盜)真的是強(qiáng)盜罵得好，罵得痛快!罵出所有中國(guó)人的良知!
五、教學(xué)第五節(jié)
1、好，大家快速讀讀第五節(jié)可以從哪些語(yǔ)言文字看出來(lái)他們一群強(qiáng)盜?
2、“闖”，人家家里可以隨便闖?但他們?yōu)槭裁淳瓦@光天化日之下闖進(jìn)來(lái)呢?清政府的無(wú)能，同學(xué)記住這個(gè)血的教訓(xùn)“落后就挨打”
“掠”他們可能掠走的是什么?我們的財(cái)富，但定永遠(yuǎn)掠不走是我們中國(guó)人民的一腔豪氣
“毀”他們可以毀掉我們的圓明園，但永遠(yuǎn)也毀不掉我們中華民族自強(qiáng)不息的決心。
、記狗改不了吃食，記住它們是強(qiáng)盜啊!這就是無(wú)恥的行徑啊，能搶的搶，不搶的咂，砸不碎的搬，搬不動(dòng)的毀!
3、同學(xué)們大火整整著了三天三夜。這個(gè)園滿無(wú)缺的圓明園;這個(gè)光明鋪照的圓明園;這個(gè)被稱為萬(wàn)園之圓明園，這美是美得如心醉的圓明園，叫我們痛是痛得如此的心碎啊板書痛得心碎!
我們記住那個(gè)永遠(yuǎn)讓我們心碎與的日子，那是1860年十月六日，大家一起讀!
五、錄像寫話
1、同學(xué)還是讓我們看看那心碎的一幕吧
此時(shí)此刻，我想同學(xué)們面對(duì)這兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火我想你們一定有許許多多話想話，請(qǐng)你們把想說(shuō)話寫下來(lái)!
六、講評(píng)：
1、這樣的話不僅僅寫在紙上，更要寫在心里
2、記這樣一句話，前事不忘，后事之師，現(xiàn)在我們好好讀書，要“振興中華”(學(xué)生板書)
3、你說(shuō)出了所中中國(guó)人的心聲，對(duì)強(qiáng)盜的痛恨之情，溢于言表……我們僅僅只有痛恨嗎?
4、好，不要好了傷痛忘了痛呀
5、同學(xué)天下興亡、匹夫有責(zé)，你要好好學(xué)習(xí)呀
七、總結(jié)
同學(xué)們兩個(gè)強(qiáng)盜的一把大火燒毀這曾經(jīng)圓滿無(wú)缺的圓明園，這曾經(jīng)光明鋪照的圓明園，這萬(wàn)園之園的皇家園林，但是我想永遠(yuǎn)毀不掉的是我們中國(guó)人民自強(qiáng)不息、振興中華氣概和決心，就讓這圓明園成為我們中華民族的中自強(qiáng)不息的精神棲息的家園。老師相信鳳凰一定會(huì)涅盤，重生!中條這條古老的巨龍一定騰飛!
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