課文《游子吟》的優秀教案設計

    時間:2024-11-05 16:00:57 游子吟 我要投稿
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    課文《游子吟》的優秀教案設計

      教學目標:

    課文《游子吟》的優秀教案設計

      1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節奏與韻味。

      2、理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。

      3、改變學生的學習方式,培養學生獨立學習的能力,能與其他同學合作、交流。

      4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

      教學重點:

      理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”

      教學過程:

      一、閱讀圖片,情感鋪墊

      一邊聽音樂,一邊認真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學生反饋,教師點評)

      (預案:1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;

      2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠行平安,并希望早日歸來。

      3、這是一個好學上進的孩子……)

      師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?

     。ㄒ觥队巫右鳌、作者:孟郊,唐朝詩人。)

      師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進士,當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候寫就的。下面我們就來欣賞這首古詩。

      二、節奏朗讀,引入情感

      出示本詩,指導朗讀,初步導出學生的感情。(用反復誦讀的方式來激動學生的情感)

     。1)請學生來朗誦,注意節奏。

      游子吟

      孟郊

      慈母/手中線, 游子/身上衣。

      臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。

      誰言/寸草心, 報得/三春暉。

     。2)讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

     。3)帶全體同學朗讀,全體學生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

      三、理解詩意,揮發情感

      再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

     。1)你認為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1—4句)說說你的理解。

     。2)最后一句話最難以理解。

      A、先來讀一讀。

      B、這句話描述的是什么?

      C、再理解重點的詞語:

      “意恐”——心里擔心、害怕;

      “寸草心”——小草,比喻兒女的心意;

      “三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

      D、最后理解重點句子的含義。

      “誰言寸草心,

      報得三春暉!薄赣H像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?——母親這份慈愛與關切,真不是我們微小的心意所能報答的。——誰說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

      四、情讀體驗,深入悟情

      師述:同學們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

      是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風俗,家中有人要出遠門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細密,這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

      假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想?

      (預案:表達自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲)

      誦讀古詩。

      母愛難忘,母情難舍,請大家再來讀一讀詩,注意節奏。

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