小石潭記教案

    時間:2024-06-16 01:15:18 小石潭記 我要投稿

    關于小石潭記教案范文合集七篇

      作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的小石潭記教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    關于小石潭記教案范文合集七篇

    小石潭記教案 篇1

      一、教學目標:

     。ㄒ唬┲R教學點

      掌握記敘的順序。

     。ǘ┠芰τ柧汓c

      學習綜合運用多種技巧,細致真切地描寫事物的方法,培養學生有意觀察的能力。

      (三)德育滲透點

      體會作者筆下永州小石潭的優美景色,培養健康的審美情趣,對學生進行美育教育。

      (四)美育滲透點

      領略文中描寫的自然風光的美。

      二、重點、難點、疑點

      1.重點:①掌握記敘的順序。②學習綜合運用多種技巧,細致描寫事物的方法。

      解決方法:教師講解。

      2.難點:樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

      解決方法:學生自讀,從書上勾畫出來。

      3.疑點:文章結尾部分感情基調為何與前不同?

      三、解決方法:教師啟發,學生回答。

      四、課時安排

      1課時

      五、教學步驟

      導語

      杜甫曾有詩云:“感時花濺淚,恨別鳥驚心”可見,景與情是緊密聯系在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記,寄情山水,落筆不俗,視角獨特,如一幅優美的山水畫展現在我們面前。今天,我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

      (一)整體感知

      1.學生根據工具書、課下注釋,自讀課文,掃除文字障礙。

      2.默讀課文,了解課文內容、順序,學生回答,教師點撥。

      第一段,寫小石潭的出現、潭的結構特點及周圍景物。

      第二段,寫潭中游魚。

      第三段,寫潭水的源流。

      第四段,寫作者游覽感受。

      第五段,寫作者游覽感受。

      3.朗讀課文,體會文章中寫景的優美文字,找出欣賞點,講明為什么?

      (1)近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。

      坻、嶼、嵁、巖,形狀各異,寫出了潭的奇特可愛。

     。2)青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

      三句描寫潭邊景物。“蒙、絡、搖、綴”觀察入微,刻畫精確。

     。3)“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。”

      特寫游魚,游魚空游無依,實則旁襯水清。

     。4)“日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂!

      寫魚的情態!皝倘弧薄皞m爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖!皹贰弊謱戶~,也是寫人的心境。

     。5)“潭西南面望,斗折蛇行,明滅可見。”

      明、滅,描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現的狀態,寫得真切、形象。

     。6)“其岸勢犬牙差互,不可知其源!

      筆意飄渺,引人遐想,“其岸”“其源”補述出“望”的對象。

     。7)“坐潭上,四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居,乃記之而去!

      凄、寒、悄愴,寫出了作者獨特的感受。

      4.突出重點,解決難點。

      教師提問,作者是如何運用多種技巧,細致描寫事物的?

     。1)先聲奪人。如第一段,寫小石潭的`出現,采用了先聲奪人的手法,如“隔篁竹,聞水聲”,用“雞珮環”的比喻形容水聲悅耳,用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣,然后寫“伐竹取道,下見小潭”,就十分令人神往。

     。2)抓特點,用比喻。寫潭的構造形態,緊緊抓住特點來寫,先挑出“全石以為底”,從而照應了“水尤清冽”一語,然后用比喻“為坻,為嶼,為嵁,為巖”,寫石底卷出水面的形狀,給讀者的印象非常鮮明突出。

     。3)正面描寫。寫岸上景物,則采用了正面描寫的方法,“青”、“翠”寫顏色,“蒙絡搖綴”寫形貌,“參差披拂”寫動態,寥寥數語,寫得宛如圖畫。

     。4)正面、側面相呼應。第二段寫潭的游魚,文字不多,卻極其精彩!敖匀艨沼螣o所依”一句,既正面寫出游魚的自由自在,又側面表現了潭水的清澈透明。

     。5)對比描寫。為了突出魚的生動活潑,作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠逝,往來翕忽”兩種情態加以對比,靜動相對,尤能顯出魚的活潑。

      (6)擬人!八婆c游人相樂”,采用了擬人的修辭筆法,更把游魚的神情寫活了。

      5.文章結尾部分感情基調為何與前不同?讓人有低沉之感?

      了解寫作背景,柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的,到了偏遠的永州以后,也不能不使他心懷恐懼,這種特定的思想感情,自然要反映、滲透在他的作品之中。因此,小石潭那竹樹環會的境界,別人身臨其境也許會感幽美宜人,流連忘返;而對他來說則是“湊神寒骨,悄愴幽邃”,認為不可久居。《小石潭記》結尾部分的感情調子的低沉,原因就在這里。

      (二)總結、擴展

      總結:這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優美景色。小石潭結構的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀麗,潭中游魚的活潑,通過作者精描細繪,圖畫般地展現在我們面前。

      擴展:優美的文章,往往得力于作者觀察事物細致如魚在水中“佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽”的情態,溪流時隱時現、明滅可見的景象,若不是親臨其境,進行了細致的觀察,是很難描繪出來的。

      培養學生的觀察能力,完成400--500字的寫景抒情散文。

      八、布置作業

      1.解釋下列加點的字

     。1)伐竹取道,下見小潭,水尤清洌

     。2)青樹翠蔓

     。3)日光下徹

     。4)其岸勢犬牙差互

     。5)以其境過清

      2.翻譯下列句子

     。1)如鳴珮環,心樂之。

     。2)青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

      (3)日光下徹,影布石上,佁然不動。

     。4)俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。

      (5)其岸勢犬牙差互。

    小石潭記教案 篇2

      知識能力:

      1.熟讀課文,理解課文中重點字詞的含義。

      2.理解作者借美好景物寄寓自己怨憤抑郁的心情。

      教學重點:

      掌握情景交融的寫法。

      教學過程:

      一.激情導入:

      中國文人有一句話說:一山一水真朋友,一花一鳥好兄弟。文人在失意郁悶時寄情山水,唐代有一位作家,他曾經被貶到湖南的'永州做司馬,在此期間寫下了一組著名的山水游記《永州八記》,他就是柳宗元。今天我們一起來學習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。

      二.作者及文體簡介.

      出示柳宗元簡介,并指名學生讀。

      三.朗讀課文,感知文意.

      1.學生自由讀課文,注意學習重要字詞的含義。

     。.聽錄音朗讀,感受作者描寫的情境。

     。.學生模仿朗讀,注意語調的變化。

      四.知與不知試試看.

     。.解釋下列括號內字詞的意思。

      水尤(清洌) 往來(翕乎) 犬牙(差互) (凄)神(寒)骨

      2.說說課文中"以"、"為"的不同含義。

      全石以為底 全石以為底

      卷石底以出 為坻為嶼

      以其境過清 為堪為巖

      五.臨潭觀景悅心情.

     。.小組合作探究.

      ⑴課文中哪些句子寫石,哪些句子寫水清,找出相關句子,并說明理由。

     、疲恼乱婚_頭,作者聞水聲,如鳴珮環,心樂之,觀魚時與游者樂,可是坐潭后,竟悄愴幽邃,這“一樂、一凄”,矛盾嗎?為什么?

     、、一切景語皆情語,小石潭的景與情如何統一的?

     。、學生交流,解決問題。

      3、教師小結。

      六.寄情山水抒真情。

     。.選擇你喜歡的段落進行背誦比賽。

     。.作業:任選一處景致把它寫成一篇短文。

    小石潭記教案 篇3

      教學目的

      1.學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。

      2.體會本文融情于景,借景抒情的藝術特色。

      3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

      教學重點

      背誦及體會文章寫景抒情的方法。

      教學難點

      樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

      課時安排

      二課時

      教學過程

      第一課時

      一、導入:

      由現實生活中的“韓流”想到“唐宋八大家”中的“韓流(柳)”導入。

      二、簡介作者,作品背景,解題。

      柳宗元:字子厚,河東人,唐代中期杰出的文學家,思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動,任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發現了許多風景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。

      “記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。

      三、反復誦讀課文,整體把握文意。

      1.讀通課文,找出難讀難寫的常用字。

      悄愴(chuang)、篁(huang)竹、清洌(liè)、為坻(chí)、為嶼(yǔ)、翕(xī)忽

      為嵁(kan)、差(cī)互、寂寥(liao)、幽邃(suì)

      2.熟練而準確的反復誦讀課文(讀準字音、準確斷句),如:范讀、齊讀、速讀等。

      3.結合下列問題,整體把握文意。

     、龠@篇散文是按怎樣的順序描寫景物的?具體寫了哪些景物?(要能概括出每節的大體內容)

      提示:以游覽的先后次序(游蹤:發現-近觀-遠望-感受)來描寫的。先寫潭上的大概景象,再寫近處潭中景象,再寫遠望溪流水源之景,最后寫潭上氣氛。具體描寫了石潭、潭水、游魚和溪流。

     、谛∈兜娜彩鞘裁?潭中游魚和潭水有什么特點?

      提示:全石以為底,近岸,卷石底以出……為巖。潭中魚可百許頭……似與游者相樂。

     、厶渡嫌惺裁淳拔?

      提示:四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。

     、芨鶕n文內容,說說作者觀魚時的心情是怎樣的?游覽到最后的心情又是怎樣的?為什么?

      提示:作者對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫時心情是快樂的,而“寂寥無人,凄神寒骨”的描寫中流露出凄涼憂傷的心情。政治上不得志,心情抑郁、愁悶、悲憤

      四、作業:

      1.整理筆記(背誦名句、

      寫準字音字形、重點句的斷句、掌握重要的作家常識)。

      2.抄寫字詞、拼音各3遍;抄寫課文2遍。

      3.預習并完成下一課時的學習內容。

      第二課時

      一、快速解譯課文

      要求:學生輪流進行;每人負責一句,先講字詞解釋,再翻譯整個句子。

      提示一:從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。//潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝;往來翕忽,似與游者相樂。//潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。//坐潭上,四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。//同游者吳武陵、龔古,余弟宗玄;隸而從者,崔氏二小生,曰怒己,曰奉壹。

      提示二:1)從小丘西行:向西2)斗折蛇行:像北斗星那樣、像長蛇爬行那樣3)明滅可見:或現或隱4)犬牙:像狗的牙齒那樣差互:交錯不齊5)日光下徹:向下6)影布石上:照映7)隸而從者:隨從、跟從8)以其境過清:因為、凄清

      譯文:從小土丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像身上帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音,(我的)心情高興起來。砍倒竹子,開辟出一條道路(走過去),下面看見一個小潭,潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。青蔥的樹,翠綠的莖蔓,遮蓋交結,搖動下垂,參差不齊,隨風飄動。

      潭中的'魚大約有一百來條,好像都在空中游動,周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底,石上有魚的影子,靜止不動;又忽然向遠處游走,往來很快,好像和游人一同歡樂。

      向小石潭的西南方看去,小溪曲曲折折,忽明忽暗,忽隱忽現。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊,不知道它的源泉在哪里。

      坐在小石潭上,四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,空無一人,不覺心神凄涼,寒氣透骨,令人感到悲哀。因為這里的環境太凄清,不可以久留,就題字離去。

      同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年,一個叫恕己,一個叫奉壹。

      二、把握作者情感,體會作者情景交融手法的綜合運用。

      1.作者在文中重點寫了哪些景?表達了怎樣的情?

     。1)文中哪些句子寫了“石”?突出了石有怎樣的特點?

      點撥:文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。“全石以為底”,“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”。“如鳴佩環”形容聲音嘹亮,說明“石潭”的不一般。“青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優美形態!坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現水的清澈透明。(奇而冰冷)“凄神寒骨”不盡是石的冰涼,含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。

     。2)文中哪些句子寫了“水”?運用了怎樣的寫法?寫出了水怎樣的特點?

      點撥:“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,怡然不動,俶而遠逝,往來翕忽,似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑,從側面表現了潭水的清澈透明!疤段髂隙,斗折蛇行,明滅可見!庇眯蜗蟮谋扔,寫出了小溪的形狀。

     。3)文中的“動”景與“靜”景的結合。

      點撥:①游魚的“怡然不動”為靜及“俶爾遠逝”又表現了魚兒的生動活潑。②小溪。就小溪本身來說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說,作者形容它像蛇爬行那樣曲折,這是流動的。用了這兩個比喻,一靜一動來描寫小溪。

      2.作者是怎樣把情和景結合起來的?

      點撥:本文寓情于景,情景交融。在對景物描繪中結合著作者自身的遭遇,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機——“聞水聲,如鳴佩環”,但卻無人賞識,四周被竹圍抱,其幽清無聞與自己的遭遇相同,觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習慣。因此,他寄情山水,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環境更容易激起他“凄神寒骨,悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的對照。

    小石潭記教案 篇4

      第一課時

      學習目標:

      1、有感情朗讀課文,學習文言實詞和虛詞的用法。(難點)

      2、疏通文意,整體感知課文內容。(重點)

      預習指導

      一、作者簡介

      柳宗元字子厚,山西人,世稱柳河東,唐代著名文學家,“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等。《小石潭記》是《永州八記》之一。

      二、下列加點的字注音:

      篁竹() 清洌()

      為坻() 為嶼()

      為嵁() 佁然()

      俶爾() 翕忽()

      差互()寂寥( )

      悄愴( )幽邃()

      三、重點詞解釋

      心樂之蒙絡搖綴

      可百許頭斗折蛇行

      犬牙差互悄愴幽邃

      以其境過清凄神寒骨

      四、翻譯:

      斗折蛇行,明滅可見

      凄神寒骨,悄愴幽邃

      五、背誦并默寫課文

      第二課時

      學習目標:

      1、學習對自然景物入微地觀察,細致描摹,綜合運用多種技巧描寫景物的方法;(重點)

      2、品讀精彩語段,感受大自然的美。體味作者的思想感情,理解文中的樂與憂。(難點)

      一、寫出作者游覽的順序:

      發現小石潭—潭中景物()—()—()

      二、再讀課文,把握段意。

      第一段

      第二段

      第三段

      第四段

      第五段

      主旨:

      三、合作探究:(老師寄語:兩種思想相碰撞,就會閃現智慧的火花!)

      1、第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發現小石潭的經過,用了哪些準確的動詞?本段寫景用了什么寫法?

      2、第二自然段寫了哪些景物?潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的'?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?

      3、第三自然段描寫小潭源流,依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫?運用了什么修辭手法?如何理解小溪的“明滅可見”?

      4、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受,描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解?

      四、自測評估:(老師寄語:一切知識的學習都是為了運用!)

     。ㄒ唬┦熳x課文,找出相應的句子:

      1、描寫小石潭中水的聲音的句子:

      2、描寫小石潭周圍的植物的三個句子:

      3、描寫小石潭中的魚游動的句子:

      4、描寫在小石潭游玩時凄涼感受的句子:

      五、鞏固練習

      閱讀下面的文字,回答后面的問題。(16分)

     。ㄒ唬┬∈队洠ü澾x)

      從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

      潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶而遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。

      潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

      坐潭上,四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。

     。担恼碌淖髡呤翘拼奈膶W家(人名)。(1分)

      6.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。(2分)

     、偬吨恤~可百許頭②其岸勢犬牙差互

      7.把下列句子翻譯成現代漢語。(每小題2分,共4分)

     、俜ブ袢〉溃乱娦√,水尤清冽。

      譯文:

     、谒拿嬷駱洵h合,寂寥無人。

      譯文:

      8.作者通過謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環境,意在表現怎樣的思想感情?(2分)

      答:

      9.請從文中找出你最喜歡的句子,并說明理由。(3分)

      句子:

      理由:

      10.為了發展旅游事業,當地擬開發小石潭景點,請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。(4分)

      《小石潭記》同步練習

      【積累運用】

      1、請為下列加粗字注音:

      如鳴佩()環()佁()然不動俶()爾遠逝

      參()差()披拂往來翕()忽斗()折蛇行

      悄()愴()幽邃犬牙差()互寂寥()無人

     。病⒏鶕匆粼诶ㄌ柪飳懗鱿鄳脑~語:

      凜liè()翠màn()連zhuì()清chè()

     。、結合語境,解釋詞語:

     、艔男∏鹞餍邪俣。(西:____________________)

     、坡勊暎瑛Q佩環,心樂之。(樂:______________________)

     、嵌氛凵咝,明滅可見。(斗:_________蛇:_________)

     。4)其岸勢犬牙差互。(犬牙:____________________)

      (5)寂寥無人,凄神寒骨。(凄:_________寒:_________)

      4、把下列句子翻譯為現代漢語:

      ⑴青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

      譯句:_____________________________________________________

     、铺段髂隙,斗折蛇行,明滅可見。

      譯句:_____________________________________________________

      ⑶以其境過清,不可久居,乃記之而去。

      譯句:_____________________________________________________

      【課內語段練習】

     。薄⑼ㄗx全文后,選用原文中的相關文字填空。

     、佟胺ブ袢〉馈迸c上文的“__________”呼應,又為下文的“____________”埋下伏筆。

      ②既表現潭水之清,又暗示石潭之小的語句是“________________”。

      ③作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的,這可從文中“________”和“_________”兩個句子得到印證。

      2、本文是按什么順序來寫的?文中突出表現了“小石潭”的什么特點?

      答:__________________________________________________________

      ______________________________________________________________

     。、第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的?

      答:__________________________________________________________

      ______________________________________________________________

      ______________________________________________________________

     。、作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的?運用了什么修辭方法?

      答:__________________________________________________________

      ______________________________________________________________

      ______________________________________________________________

     。、根據原文內容,說說作者觀景賞物時的心情是怎樣發展變化的。

      答:__________________________________________________________

      ______________________________________________________________

      ______________________________________________________________

     。、文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,這“一樂一憂”似難相容,該如何理解?結合寫作背景,作簡要說明。

      答:__________________________________________________________

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    小石潭記教案 篇5

      一、教學目標:

      1、掌握文中重要的文言詞語,理解課文內容。

      2、體會寫景抒情的方法。

      二、教學重難點:

      體會文章寫景抒情的方法,是本文的教學重點,理解文中的憂與樂是本文的學習難點。

      三、教學過程:

      (一)課前檢測:

     。、《小石潭記》作者(),字()()河東人,著名文學家,

      之一。我們學過他的文章《》

      2、翻譯下列句子,并解釋加點的字

     。1)日光下徹,影布石上,佁然不動。

      (2)俶爾遠逝,往來翕忽。

     。3)斗折蛇行,明滅可見。

      (4)凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居。

     。5)全石底以出,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。

     。ǘ、導入

      新課,柳宗元被貶為永州司馬。他是因為變法失敗而被貶到永州的,他當時是一種什么樣的心境呢,今天通過我們學習的《小石潭記》便可知道。

     。ㄈ1分鐘、明確學習目標:幻燈顯示,內容見前面。

     。ㄋ模┚v點撥:

      1、學生自由朗讀課文,概括每一段的主要內容。

      2、用課文中的語句回答下列問題:(1)、作者是如何發現小石潭的?(2)、小石潭的全貌是怎樣的`?、(3)、游魚和潭水各有什么特點?

      3、引導學生討論以下問題:

     。1)課文中寫景中融有感情,試說說作者觀魚時是怎樣的心情,游覽到最后又是怎樣的心情?

      明確:觀魚時寫魚似與游者相樂折射出作者欣賞美景之初的愉快的感情。而觀魚后坐潭上,感到凄神寒骨,悄愴是作者悲涼凄苦的反映。

     。2)課文的按游覽的順序來寫,試說說本文的思路。

      明確:

      發現小石潭潭中景物小潭源流

      潭中氣氛

      (3)本文最突出的特色,是善于抓住景物的特點,生動細致地加以描畫。請你說說本文是怎樣描寫景物的。

      明確:如第一段,整段文字全都是圍繞著石的特點來寫潭的。先用水聲、水色從側面烘托:水聲清脆;水色清洌,正由于它是個石潭。接著從正面落墨,寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態。又如第二段對潭水的描寫,是分別從游魚,陽光、影子等各個角度去點染的。整段文字沒有一個水字,但沒有一處不寫水。正面寫魚,側面寫水;寫的是魚,見的是水。先寫魚的空游兩字,突出了水之清,清到了透明的程度。

      (五)課堂小結:

      課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木著力渲染了凄寒的氣氛,抒發了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。

     。⿵娀柧殻河^察你所熟悉的景物,寫一篇二三百字的短文。注意寫出景物的特征和感受。

      (七)布置作業:

      語文基礎訓練810題選做,15題必做。

      四、板書設計:

      發現小石潭

      小石潭記

      潭中景物

      小潭源流

      抒發在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感

      潭中氣氛

    小石潭記教案 篇6

      【學習目標】

      1、能用普通話順暢地朗讀課文。

      2、能利用頁下注釋或工具書疏通文意。

      3、能理清課文的寫作思路,背誦課文。

      【課堂教學過程】

      教學過程 教師活動 學生活動 一、讀一讀 1、導語:

      由祖國江山多嬌導入課文學習,檢測課前學習。

      2、明確學習目標,征求學生意見。

      3、組織學生誦讀課文。

      4、評價學生朗讀。

      明確任務,回答。

      學生發表意見,明確學習目標。

      自讀課文聽讀課文伴讀課文。

      自我評價朗讀。 二、想一想 1、導入想一想環節,組織學生合作學習梳理課文內容,理清課文思路。

      2、檢測問題達成情況。

      3、導入活動一環節,請學生讀文作畫。

      4、組織交流、評價。

      梳理課文內容,理清課文思路。

      發言反饋。

      讀文作畫。

      交流、評價。 三、比一比 1、導入活動二教學環節組織學生背誦比賽。

      2、組織比賽、評價。

      3、組織檢測。

      背誦、準備比賽。

      參與比賽。

      完成檢測。 四、課后學習 探究本文寫作手法,借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點,寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的`特征和你的感受。

    小石潭記教案 篇7

      [教學目的]

      1、疏通文意,落實字詞,整體感知課文內容,十六 小石潭記 教案(蘇教版八年級上)。

      2、理清課文的思路結構。

      3、學生體會作者的感情。

      [教學重點]目標1、目標2

      [教學難點]目標1

      教學步驟:

      一、課前三分鐘:(3分鐘)

      1、按學號說一則新聞。

      2、抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。(目的在于促使學生認真聽講,練習口才,讓說話者也有緊迫感。)

     。▊鋵W生)如果學生講得不好,教師應給予糾正,學生評價若不知如何說起,

      教師要給予指點。

      二、創設情景,導入新課。(1分鐘)

      唐代有一位著名作家,他曾經被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》。上學期我們曾學過他寫的《黔之驢》,同學們猜猜看,這位作家是誰?(生答:柳宗元。)今天我們一起來學習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。(板書課題。)

      三、整體感知課文。

     。▊鋵W生)如果學生未做充分預習,教師要預留時間給學生朗讀課文。檢查預習時,要求學生落實掌握字詞。

      解釋及翻譯。

      1.學生自由朗讀課文。

      2.檢查預習,落實字詞。

      投影顯示:

     、俳o下列字詞注音。

      A、篁竹()清冽()為坻()

      B.為嶼()為嵁(山甚)()佁然()

      C.俶爾()翕忽()差互()

      D.寂寥()悄愴()幽邃()

     、谙铝芯渥臃g不正確的一項是()

      A、全石以為底:(潭)以整塊石頭底。

      B.潭中魚可百許頭:潭中的魚可以數出有百多條。

      C.佁然不動:(魚影)呆呆的一動不動。

      D.凄神寒骨:感到心神凄涼,寒氣透骨。

      3.抽查學生朗讀課文,全班學生齊讀課文。

      四、教學目標完成過程。(目標2)

     。▊鋵W生)以下操作先由教師提出問題,學生獨立思考并通過小組討論完成,其他學生自由發表意見。如果學生覺得問題較難的話,教師要做充分的提示,并要求中等偏下學生能有機會發表意見。

      1.引導討論下列問題。投影顯示以下問題。

      ①作者是怎樣發現小石潭的?請用譯文回答。

      明確:隔著茂密的竹林,聽到了水聲,好像身上佩帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音,我的心情也歡樂起來。

     、谛∈兜娜彩窃鯓拥?

      明確:一整塊石頭做為潭底,*近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。

      ③游魚和潭水有什么特點?

      明確:潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,沒有什么依*似的。陽光直照到水底,魚的影子散在石上,靜止不動;忽然向遠處游走了,往來很快,初中二年級語文教案《十六 小石潭記 教案(蘇教版八年級上)》。

     、茏髡呤窃鯓用鑼懱渡暇拔锏?

      明確:潭的四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,沒有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。

     、菡n文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,清說說本文寫作思路。

      明確:發現小潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛(投影顯示)

      2.熟讀課文。

      五、小結:(1分鐘)

      請一學生概括這節課的主要內容。

      六、布置作業。(1分鐘)

      1.熟讀并背誦全文。(A)

      2.翻譯第二自然段。(B)

      3、《掌握語文》(C)

      七、說課精要:文章技游覽的順序來寫,條理十分清楚,教師可以導游的形式,引導學生理清思路,把握課文內容。輔之以配樂范讀,學生想象畫面結合起來,增強直觀效果。詞語、生字在預習中解決,對文中的一些活用現象不必涉及,只作整體理解即可。

      八、教學后記:

      第二課時

      [教學目的]

      1、學習體會寫景抒情的方法。

      2、理解作者借景所寄喻的心情。

      [教學重點]目標1、目標2

      [教學難點]目標1

      教學步驟:

      一、課前三分鐘:(3分鐘)

      1、按學號說自己最近的所見所聞。

      2、抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。(目的在于促使學生認真聽講,練習口才,讓說話者也有緊迫感。)

      (備學生)如果學生講得不好,教師應給予糾正,學生評價若不知如何說起,

      教師要給予指點。

      二、復習舊課,導入新課。(1分鐘)

      上節課我們疏通了文意,了解了課文內容和思路。本文是柳宗元山水游記中的名篇,歷來膾炙人口。他在文中是怎樣寫景抒情的,他是怎樣借被遺棄于荒遠地區的.美好風物,寄喻自己的心情的,這是我們這節課學習的目標。

      三、重點難點的學習和目標的完成過程。

      1.指名朗讀課文第一段。

      2、引導討論下列問題:

     。▊鋵W生)以下操作先由教師提出問題,學生獨立思考并通過小組討論完成,其他學生自由發表意見。如果學生覺得問題較難的話,教師

      要做充分的提示,并要求中等偏下學生能有機會發表意見。

      ①第一段描寫了哪些景物?作者寫發現小石潭的經過,用了哪些準確的動詞?請找出來。

      明確:寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用"隔"、"聞"、"伐"、"取"、"見’等動詞,寫出了發現小石潭的經過,同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,為下文寫環境的"寂寥無人"、"其境過清"埋下伏筆。

     、谶@一段寫景用了什么寫法?

      明確:用的是先聞其聲,后見其形,"移步換景"的寫法。作者不是停留在一點上看,而是向前走去,引導我們看到不同的景物,很像一部山水風景影片。

      板書或投影顯示:

      發現小潭

      篁竹~水聲~小潭~青樹、翠蔓

      隔~聞~伐、取、見(動詞準確)

      移步換票的寫法

      3.全班齊讀第一段。

      4.點一個小組讀第二段。

      5.討論下列問題:

     、俚诙螌懥四男┚拔,用的是什么寫法?

      明確:描寫了潭水、游魚,用的是特寫鏡頭。

     、谔端惺裁刺攸c?作者是怎樣描寫的?

      投影錄像:潭水、游魚畫面。

      明確:清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物,用靜止和活動的畫面來寫,不作一點抽象的說明,整段話沒有一個字寫到水,只是描繪出一幅畫面,但又無處不在寫水。你看

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